一、 学情分析目的：

学情分析是教师组织教学内容的依据，是优化教学过程的前提，是教学策略选择和教学活动设计的落脚点，是以学生为中心的教学理念的具体落实。

二、 教学主题：

齿轮减速器轴系零件的拆装与基本调试

三、 教学对象：

对象为机电技术应用专业高二学生

四、 学习难点：

五、 学情分析方法和工具：

1. 学情分析方法

客观资料分析法：

通过前面知识的学习，目前，学生能识读零件图和装配图，具备机械传动的知识储备，经过钳工实训会使用扳手、拉码等工具，有了计算机软件的操作基础。

然而，学生个体在有效信息的筛选、获取方面能力不强，知识迁移与综合运用能力较弱。

问卷调查法：

通过编辑问卷调查，发布在学习通上，学生通过学生端登录完成调查问卷。借助学习通学习平台的数据收集功能，在学习通平台相关数据反馈进行大数据整合归纳出，他们具有以下特征：

学生的学习特征主要以操作型和应用型为主，读图识图占87.5%，查阅资料占81.25%，软件操作占75%、分析探究占75%，小组合作占81.25%。90%的学生具有良好的信息化素养和信息检索能力。

图1  学生知识技能水平分析

图2  学生个体情况水平分析

2. 学情分析工具

学习通平台，PPT等教学资源。