中职机械加工在教学中存在的问题及对策

【摘要】随着我国教育从数量向质量逐渐转型的全面改革的不断深入，对教学质量的重视越来越高，中职学校也不例外。本文就中职机械加工目前在教学中存在的问题进行分析并在此基础上提出一些解决问题并提高机械加工教学质量的对策。

【关键词】中职  机械加工  教学  问题  对策

中职学校教学的目标是培养学生的技术应用能力以及综合实践素质，旨在让学生在实际走上工作岗位时能快速适应工作岗位的需求。目前社会各行业各领域对中职学校培养人才的要求越来越高，但是一部分中职学校对当前社会形势以及自身所肩负的使命并未有清醒的认识，在教学中存在许多的薄弱环节，所以下面就对中职机械加工教学中存在的问题及对策进行分析研究，以提高学校机械加工的教学质量及效率。

一  中职机械加工在教学中存在的问题

第一，课程内容不适应学生，及现代企业发展的需要。一些中职学校在实际教学中仍沿用传统的教学内容及教学形式，而这如今已不能满足现代企业的时间需求以及社会对人才的需求。中职学校对机械专业的的有关认识比较滞后，这样一来就会严重影响到机械专业教学的整体质量，从而影响中职学生的全面发展。在具体教学过程中其开设机械专业的实训课程及教学内容比较单一，不能和企业的实践做到有效衔接，达不到现代教育的要求。如果中职学校对现代一些新技术及新理念的整体动向把握不足，不能在教学中提高学生的实践能力及素质，就会让学生和当前的机械制造业脱节，很难适应时代的需求。

第二，教学硬件设施不过关。在进行机械加工教学的过程中，需要大量的机床、设备及工具等为学生实践学习提供基本的物质保障。但是，当前中职学校机械加工教学的硬件设施还不过关，比如仍旧采用书本上的知识，不及时根据技术的进步及时代的发展进行更新;像扳手、螺丝、焊条及机油等用于机械加工的易消耗工具，教学过程中的需求量很大，但学校不能及时供应;教学机床比较陈旧，其硬件和格局等和目前社会上使用的差别很大，导致实训出来的技术在将来实际使用的效果不佳;学生的上机动手实际操作的机会不多，导致实训效果不好。

第三，学生对实践教学的兴趣不高。机械加工实践教学对学生的操作能力及职业劳动能力有着较高的要求，且由于机械加工具有专业性突出的特点，很多学生在学习中感到极其吃力。随着时间的推移，学生会出现些厌烦情绪，导致学生的学习兴趣逐渐下降。造成学生对机械加工实践教学兴趣不浓的原因主要包括两个因素:①教师采用的教学方法较传统，一般以演示为主，学生只是被动地参与其中，没有真正参与到实践操作中;②机械学科专业性较高，由于教学内容十分枯燥，学生难免会出现消极情绪，使学生对该学科的兴趣越来越低，加上有的学生无法达到理论知识在实践中的灵活应用，使其大大降低了学习兴趣。

二 提高中职机械加工教学质量和效果的对策

第一，构建科学的课程体系。中职学校要构建科学的机械加工实训教学课程体系，需从培养学生的综合素质及提高专业技能两个方面出发。学校在原有课程的基础上，根据时代发展对人才的需求以及教学目标，增加些机械方面先进技术的课程及参观学习活动，让学生的相关技术学习能一直保持先进性。学校还可增加有关机械加工方面的多种学习方向的一些 选修课程，以便学生能多样化选择学习的方向，让学生能根据自身的学习方向去深人进研究及实践学习。此外，教师在教学过程中围绕学生的专业发展及社会的需求，将理论和实践有机结合进行教学，理论知识中比较高深难懂或知识滞后、和实际脱离的实训内容要摒弃掉，要倾向于实用性及可操作性，着重培养学生的实践能力，使中职学校培养出来的人才符合市场及职业的需求。

第二，加强机械加工实训设备的配备力度。机械加工是需要大量的实践动手操作的一门专业，而实践动手操作就要求学校拥有足够的相关机械设备资源。为此，首先中职学校应在不断及时更新教学方法的基础上,加强对机械加工实训教学的资金投入力度，从而为学生的实训学习提供先进的机床及充足的所需材料。其次，中职学校可实行校企合作方式进行机械加工实训教学，企业为中职学生提供有关的一些实习岗位，以有效提高学生机械加工相关技术技能，同时，借此减少学校实训方面的投入资金，节约开支。

第三，不断激发学生的学习兴趣。要有效激发学生在机械加方面的学习兴趣，就要让学生积极主动地参与到实践教学中来。为此，教师在教学中利用学生的求知欲，在上课之前有目的性地选择一些具有趣味性 、刺激性及争论性的知识点，上课时将这些问题抛给学生去思考及解答，从而让学生主动进人到教师给的情境中，积极去探索该问题的方向，以激发学生的思维及动手能力，在进行探究、操作及合作中快速有效地找到解决问题的方法，进而加深对相关专业知识的理解，提升学生的专业技能素质。比如学习数控时，教师在教学中就可利用抛物线、双曲线、椭圆等难以加工的模型及图片，先向学生进行展示，然后再学习数控机床，学生通过对比分析，就能较深刻地体会到数控加工的技术优势及作用，增强学生对数控知识的理解与把握。

第四，注重学生社会实践的培养。为了使学生的实践操作能力得到提升，教师应注重学生社会实践的培养，首先应为学生建立良好的实训基地，提供充足的机械设备，让学生在良好的环境下学习。同时，还应加强学校与企业之间的合作，增加学生实训机会，让机械加工学习走出教室，走向社会企业车间，使学生学到教材中没有的知识，实现理论知识与实践操作的结合，为提升学生的实践操作能力奠定基础。另外，学校还应当将培养学生的创新能力

作为教学主要目标，培养学生的创新思维，促进学生综合素质的全面提高。

第五，加强师资队伍建设。中职学校应建立一支高素质的机械加工教师队伍，加强对现有教师的培训，使其提升自身的专业水平与技能，同时，还可以让教师到大型企业中学习，不断增强教师的综合素质。这样才能让教师更好地展开教学，为提升教学整体质量奠定基础。

中职机械加工在实际教学过程中存在课程内容不适应学生及现代企业发展、硬件设施不过关等一些问题，影响了教学效果。中职学校可从构建科学的课程体系、加强机械加工实训设备的配备力度、不断激发学生的学习兴趣等方面下手，提高学生的动手实践能力，让学生掌握先进的科学技能，提高教学效果，从而培养出更多适应时代发展需求的应用型机械专业技术人才。

参考文献

[1]于洋，浅析中联机械加工在教学中存在的问题及对策[J].

中小企业管理与科技(下旬)，2016(5)

(2]郝芳，浅谈机械加工技术课程的数字方法[J].河南教育(职成教版) , 2014(6)