浅议中职学前教育专业国画教学中具体途径

摘 要：中职学前教育专业是为幼儿教育提供高素质人才的专业，与我国幼儿教育事业的健康、稳定发展有十分密切的关系。近年来，随着我国逐渐推进素质教育改革，国画教学在中职学前教育专业中占据重要地位。国画教学能够启蒙幼儿的艺术能力，还能有效弘扬中华民族优秀文化。该文分析中职学前教育专业国画教学的具体途径。

关键词：中职 学前教育  国画  教学

国画是我国具有浓厚民族特色的绘画艺术，其具有多样性的水墨变化、丰富多彩的色和墨、多样化的线条，寥寥数笔就能展现万千姿态的画面，是世界艺术之林的重要组成部分。培养儿童对于国画的兴趣，能够全面发展幼儿的艺术才能，提高幼儿的审美能力、创造能力、感知能力、动手能力。教育工作者需要重视学前教育国画教学工作，提升未来幼儿教师的艺术修养。本文重在分析、完善中职学前教育专业国画教学的具体途径。

一、全面拓展教学方式

国画教学效果与中职学前教育专业学生的心理发展状况、审美水平、悟性等密切相关。因此，教师应该在走廊、门厅、教室等学生经常活动的场所布置国画环境，张贴优秀的学生作品，以发挥艺术环境的陶冶作用，营造学习国画的氛围。学生在国画环境中学习、生活，能更好地理解国画的艺术内涵。教师还可以利用课余时间，组织学生到大型博物馆、美术展览馆等场所参观学习，让学生了解国画优秀画作的创作手法、创作风格、创作背景。教师在课堂上可以详细讲解国画的下笔节奏、线条章法、色彩设置等创作细节，使学生能更加深入地理解国画作品。教师还可以借助信息化平台、结合社会及同行老师等线上线下教学资源，邀请专家来校做国画学术讲座，通过国画大家现场教学的方式，使学生进一步了解国画的奥秘。教师需要积极引导、鼓励学生大胆评价、合作探索。中职院校可以利用学院技能月展示举办国画比赛，以丰厚的奖品吸引学生踊跃参与，促进巩固学生的学习效果。通过上述方式，学生能够全面展现国画功底，提高国画水平。

二、引导学生认知国画，调动学习积极性

首先，教师需要加大对国画的宣传力度，构建良好的校园艺术环境。在国画教学中，国画宣传是非常重要的组成部分。由于部分学生与国画接触的机会较少，教师需要通过加强对国画的宣传力度，构建校园艺术环境，使学生了解国画艺术魅力，激发学生的学习积极性。其次，教师在课堂教学中，需要合理选择国画教学模式和教学方法。国画在艺术学科中具有古老性等特征，教师不能采用单一的教学模式和教学方法完成教学工作，而需要通过分析课堂教学实际情况，采用合理的教学方法，以融合、传承、借鉴等方式，归纳出符合学生情况的教学模式和教学方法，以提高教学效果。最后，教师需要利用榜样的力量，调动学生的学习积极性。国画领域涌现出众多名家名作。如宜兴本地画家吴冠中先生，先生用了一辈子去画江南，那寥寥的几笔里，让我们重新认识到江南的简单、明亮和活泼。吴冠中先生画过了江南的方方面面，角角落落。从最初的江南画里，我们会看到他选取的村头一角，那时在他的心里，江南是小小的一幅;到中期便可看见那穿插桃柳数枝，易引人入胜的作品，那时他正经历人生中最苦难的时候;直至后来他才在记忆里找到大规模的江南村落，黑白块面的构成里，有着他此生都画不尽的江南美。教师在教学中需点明国画名家的创作方式，通过为学生树立榜样的方式，提高学生学习国画的积极性。

三、引导学生欣赏国画，感悟真美

首先，综合分析作品的历史情境，提高学生对国画意境的欣赏能力。在国画作品艺术中，意境占据着非常重要的位置。教师在实际教学中，需要重视国画作品和历史的结合，让学生能够透过历史看到作品的本质。其次，与西洋画进行对比，让学生感悟国画的艺术内涵。相比西洋画，国画比较重视借景抒情、以物喻人等手法，可以体现更加丰富的文化内容，让情感表达具有朦胧美和抽象感。因此，教师在教学中可以合理对比国画与西洋画作品，以凸显国画特征，这样有利于学生掌握国画艺术的基本内涵，为提升国画教学效果奠定良好的基础。

结语

在美术教改背景下，中职学前教育专业需要对国画教学给予高度重视，重视国画教学的创新力度和教学改革工作，确保能够通过更多的正能量促进学生激发自主创作的动力，从而培养更多优秀的幼师人才。

参考文献：

[1]吴晓羽.中职学前教育专业中国画教学浅谈.职业，2013（21）.

[2]刘敏.中职学前教育专业美术课程中国画的教学策略.美术教育研究，2017（22）.