浅议高校学前教育专业水墨画教学的现状及对策

周艳萍  宜兴高等职业技术学校    

摘要：美术课程是高校学前教育专业的基础课程，也是重点部分，旨在培养学生开展基础绘画教学的能力。而水墨画教学则是美术课程的重要环节，在学前教育专业中有着重要意义。作为教育类的专业，高校学前教育专业要培养的是育人之师，因此，不仅要注重知识的学习和技能的训练，还要重视培养学生的责任感和使命感，让他们成为传承中华文化的高素质人才，而水墨画正是中华文化的优秀代表。本文基于学前教育开展水墨画教学的重要意义，对高校学前教育专业水墨画教学的现状进行分析，并对改进策略进行探讨。

关键词：学前教育专业；水墨画教学；现状；对策

引言：

作为传统绘画的一种重要形式，水墨画有着悠久的历史，是中国的国粹，更是中华优秀传统文化的重要组成部分。水墨画虽然整体色调单一，但是通过水和墨以不同配比混合，形成了深浅不一的墨色，从而绘制出栩栩如生的画卷。可以说水墨画是国画的代表，蕴藏着中国人民独特的审美艺术和民族特色，在高校学前教育专业中开展水墨画教学，是传承中华优秀传统文化的必然要求。对学前儿童开展水墨画的教学，不仅可以在孩子幼小的心灵里栽上艺术的种子，还能让孩子自幼就感受到中华传统文化的巨大魅力。因此，高校学前教育专业要重视水墨画教学，确保学生走上工作岗位之后能够顺利开展幼儿水墨画教学工作。

1.学前教育开展水墨画教学的重要意义

随着社会的发展和教育理念的进步，人们逐渐认识到学前教育的重要性。本着“不能让孩子输在起跑线上”的思想，在选择幼儿园的时候，家长们总是会精挑细选。究其原因，学前教育是幼儿行为习惯培养和性格养成的关键时期，对未来的漫长学习生涯发挥着至关重要的作用，在这个阶段，教育的首要目标是确保孩子的身心健康发展。传统的学前教育模式是为了给未来的小学教育做铺垫，往往比较注重培养孩子的认知能力培养，而不重视文化的传承，这对于中华优秀传统文化的弘扬非常不利。相比之下，开展水墨画教育则可以带来很多优势：首先，在学前教育中对幼儿开展水墨画教学，可以用优秀传统文化滋养孩子的心灵，培养孩子的审美观和艺术思维。在这个过程中，不仅孩子的动手能力可以得到有效训练，想象能力得到提高，而且人文精神也可以逐步养成。其次，水墨画经过长期的历史积淀，成为了一门独特的艺术，对学习者有着较高的要求，即使是基础绘画手法的学习也有一定的难度，因此在学习的过程中可以有效锻炼幼儿的耐心和注意力。最后，玩耍是孩子的天性，在学前教育阶段，如果过多地对幼儿开展认知教育，很容易导致幼儿对学习产生抵触情绪。而水墨画学习的开展可以很好地活跃学习气氛，给幼儿带了很大的乐趣，在玩耍的过程中培养幼儿的艺术气息，可谓是一举两得^[1]。此外，通过水墨画教学，老师也可以增加与孩子们的互动次数，通过手把手的教学过程，拉近师生感情，老师可以更好地掌握孩子们的心理活动和情绪变化。在这个过程在，一些原本内向腼腆的孩子可以对老师产生亲切感，从而大胆地表达自己的想法，久而久之也就开朗起来了。总而言之，学前教育在孩子的一生中发挥着至关重要的作用，这个阶段对幼儿的培养必须是全方位的，对认知、思维、习惯、兴趣、语言各个方面都要兼顾，将水墨画这样一门充满艺术气息和文化氛围的课程加入学前教育中无疑是重要的举措。

2.高校学前教育专业水墨画教学的现状以及存在的问题

2.1教学模式落后，难以发挥学生的创造性

水墨画经过上千年的历史积淀，形成了一套系统完整的绘画规则，而且无数的艺术家为后世留下了难以超越的经典画作。基于这样的背景，高校学前教育专业水墨画教学的模式往往都是循规蹈矩，教师不敢于标新立异，学生也无法大胆创新，一味按照既定的规则作画，毫无突破。在绘画过程中，学生往往只是模仿前人的作品，而没有自己创作的勇气，在这样的教学模式下，学生毫无积极性和主动性，其创造性根本无法发挥出来^[2]。因此，高校学前教育专业的水墨画教学模式非常落后，无法跟随时代潮流，急需改进。

2.2教学方向没有结合专业特点

目前，高校学前教育水墨画教学的方向主要在于“笔墨”的训练，而不重视生动性和感染力。需要注意的是，作为学前教育专业，水墨画的学习不能过于成人化和艺术化，而应该与幼儿的认知水平相符合。很显然，水墨画教学的现状是严重缺乏专业视野，没有与专业特色紧密结合。因此，未来学前教育专业水墨画教学工作应当从专业的角度出发来制定教学计划，确保学以致用。

2.3理论与实践相分离

理论与实践的分离是目前高校学前教育专业水墨画教学存在的普遍问题，一些高校只注重理论知识的考察，学生谈论其水墨画的发展史，绘画规则来头头是道，但是真正动笔的时候却难以画出好的作品。还有一些学校则是过于关注实践能力，经常让学生联系绘画，而不注重理论知识的考察，其结果是学生作起画来信手拈来，但是理论知识不扎实，对于文化的理解不够深入，难以弘扬水墨画所蕴含的文化精髓^[3]。因此，未来的水墨画教学一定要注重理论与实践相结合，必须做到“两手抓，两手都要硬”。

3.高校学前教育专业水墨画教学的改进策略探索

3.1融合时代特征，创新教学内容

前文已经分析过了，高校学前教育专业的水墨画教学内容已经严重过时。因此，未来水墨画教学过程中，教师要树立与时俱进的意识，在教学过程不能循规蹈矩，要勇于创新，给学生施展的空间。在绘画内容方面，让学生结合时代元素大胆创新，将新时代的特征融入水墨画之中，充分发挥自己的创造性。教师可以鼓励学生进行户外写生，在遇到有意义的人和物的时候，可以随时拿出工具进行创作。在表现手法方面，也不要墨守成规，一味遵循传统的方式，只要能画出好的作品，完全可以按照自己的习惯进行^[4]。在绘画形式方面，可以紧跟时代步伐，与信息技术相结合，利用计算机软件绘制电子画作。

3.2结合专业特色，转变教学理念

缺乏专业视角是高等教育中经常出现的问题，这种现象出现在学前教育专业中带来的弊端尤其突出。因为学前教育专业最终是服务于幼儿的，如果高校在对学前教育专业的学生开展水墨画教学的时候，是朝着艺术家、美术家或者画师的方向进行，那么学生走上工作岗位后将无法学以致用。所以，水墨画教师在制定教学计划的时候一定要转变教学理念，从专业视角出发，将教学标准与美术专业、艺术专业中的水墨画教学区别开来，突出专业特色，注重绘画的形象性和生动性。

3.3理论与实践相结合，弘扬中华传统文化

前文已经说道，作为学前教育工作者，不仅要传授知识，还要承担起弘扬中华优秀传统文化的重任。因此，在水墨画教学中，教师要注重理论与实践相结合，一方面，对学前教育专业的学生进行绘画手法的培养和技巧的训练，另一方面还要考察他们对于水墨画的发展史，水墨画的鉴赏理论的掌握情况，为弘扬中华优秀传统文化夯实基础。学生在学习理论知识的时候，可以深切感受到水墨画所凝聚的民族风情和文化氛围，将来走上工作岗位以后，在对幼儿开展水墨画教学时，也可以通过讲故事的方式向孩子们诉说中国历史，培养孩子们的艺术修养^[5]。

3.4拓展教学途径，打造多元教学环境

水墨画作为中国的国画，是中国人民智慧的结晶，凝聚着中国人民的民族思维、民族意识和民族特色。要想让学生切身感受到水墨画蕴藏的巨大艺术魅力和文化积淀，那就必须走出课堂，打造多元的教学环境。这需要教师积极拓展教学途径，例如通过宣传墙的方式，将经典作品或者优秀学生的画作张贴在宣传墙上，让学生们耳濡目染接受文化的熏陶。也可以定期组织学生去参观博物馆或者画展，在艺术家聚集的地方与人沟通，交流水墨画背后的中国文化，在欣赏名家画作的时候与作家们进行神交。在这样充满艺术气息的环境里，学生很容易陶冶情操，为水墨画的文化魅力所折服。

3.5注重作品评价，鼓励学生创作

面对水墨画这样一门艺术性极强的课程，很多学生在学习初期都不敢自己创作，害怕创作失败，只能临摹前人的作品，这种现象非常不利于教学活动的推进。因此，在教学过程中，教师应当鼓励学生大胆创作，并对作品进行评价。在点评的时候，教师一定要注意自己的语言，不能对学生过于苛刻，毕竟创作是一条漫长的道路，要想调动学生的积极性，必须经常鼓励，对学生的进步予以肯定。只有这样，学生才能在鼓励中奋斗，在肯定中前行。

4.结语

综上所述，水墨画教学对于学前教育意义重大，因此高校学前教育专业对该环节应当予以重视。目前高校学前教育专业的水墨画教学还有很多问题，亟待改进，本文对这些问题进行了深入的分析，并针对问题提出了改进的策略，希望为高校学前教育专业水墨画教学工作提供帮助。

参考文献

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[2]朱明健，谢笑容.高等师范大学学前教育专业美术教育困境及对策[J].亚太教育，2018,16(05):189.

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[4]李关亮.谈谈学前教育专业中国画教学的创新[J].大众文艺，2016,15(23):118-119.

[5]刚萌.学前教育专业美术教学法课程实效性提升的策略分析[J].现代职业教育，2019,12(06):212-213.