摘要：“学习强国”作为新时代以学习宣传为主的互联网学习平台，自上线以来就成为就凭借其丰富的学习资源以及强大的政治导向功能、文化传播功能、思政教育功能，在党员干部、学生、企业职工等广发群里的思政教育中发挥着重要作用。基于此，本文在对于“学习强国”特点进行分析的基础上，明确“学习强国”在学生思政教育中的个体功能，探索高效发挥“学习强国”学习平台思想政治教育功能的对策，期望能够提升新时代青年的思政素质和水平，进而为我国后续阶段社会主义建设事业提供更多优秀的青年人才。

关键词：“学习强国”；思政教育；运用策略

随着世界政治、经济、文化格局的不断变化以及我国改革开放的不断深入、对外交流合作范围的不断扩大，思想政治水平不仅成为衡量国家文明程度、综合实力的关键因素，而且也是社会发展对于高素质专业人才的必然要求。字党的十六大以来，党和国家都非常重视对于国民综合素质和道德水平的提升，着力打造学习型政党、学习型国家。在这种情况下中宣部推出的“学习强国”学习平台对于加强国民思政教育、提高学校思政课程教学质量发展提供了重要的发展的平台和机遇。因此，作为高素质技能型人才的职业院校必须要提高对于“学习强国”平台思政教育功能的重视，将“学习强国”运用到思政课程教学当中，对于提高思政教育水平、丰富思政教育理论、拓展思政教育思路都具有重要的作用。

一、“学习强国”学习平台简介

2019年1月1日正式上线的“学习强国”主要由我国中宣部组织建设，着眼于全党，面向于全国的一个学习型平台，蕴含着大量优质的原创内容和免费的学习资源。“学习强国”学习平台已经成为新时代党和国家最权威、最全面的思政教育平台、学习平台和信息平台，可以方便广大党政干部、学生等全体公民随时随地进行理论学习、增进理论修养、提高思想觉悟的精神家园[1]。从“学习强国”终端构成来看，主要分为两大部分，即：PC端和手机APP端。从平台PC端的栏目构成来看，主要包括“环球视野”、“学习新思想”等180多个一级栏目，从手机APP端的构成来看，主要包括要闻、新思想、综合、县级融媒、实播中国、青春中国、法治中国、农民丰收、国际、经济、教育、文化等内容[2]。

“学习强国”学习平台的成立，是推动全国范围内党员学习、建设学习大国和宣传我国特色社会主义思想的有力举措。从“学习强国”学习平台的特征来看，其具有新闻性、综合性和服务性等特点，当前阶段，该平台凭借着自身的优势，已经成为我国党员干部进行理论学习的重要媒介，同时，其也得以在各级院校的思政课教学中推广应用，各级院校思政教育工作者依托“学习强国”学习平台，能够进行更加有效的思政教育改革，强化思政教育效果和价值。

二、“学习强国”在学生思政教育中的个体功能

“学习强国”平台丰富的学习资源，不仅具有强大的政治导向功能、文化传播功能等社会功能属性，对于学生个体的行为、思想、个性发展等都具有重要的个人功能作用。

（一）规范个人行为

    行为是思想的外在表现，高校思政教育的目的就是正确调节人与自然、人与社会、人与人之间的关系，以达到学生思想和行为上的统一，让学生的行为、思想观念更符合思政教育的发展要求。“学习强国”一方面可以通过传递正确的社会主义价值观，以中国优秀传统文化、古今英雄模范人物为框架来规范学生的自身行为；另一方面通过宣传法律知识，提高学生法律意识，全面提高学生的法律素养，在打造法制化社会的同事，让学生也能够自觉依法行事，规范自身行为。

（二）塑造精神品质

在“立德树人”的背景下，借助“学习强国”平台开展正面思政教育，对于满足学生的个人精神需求，塑造道德品质具有重要作用。一方面“学习强国”有助于塑造学生个人的道德品质。“学习强国”通过形式多样的理论知识讲授、党政国家事件、先进模范人物事迹等来塑造学生的精神品质、树立理想信念、完善人格，进而培养出新时代的优秀人才和合格公民。另一方面“学习强国”通过文字、图片、视频等形式大大丰富了学生的视听和精神世界，为促进社会的物质发展和精神文明建设奠定了坚实的基础，同时也满足了学生的个人精神需求。

（三）助力学生个性发展

新时代国家在追求高质量经济发展的同事，在高校教育教学中也要与时俱新，注重对于学生个性化发展的培养。首先，要注重保护学生的个性特征。“学习强国”仅仅把握时代发展规律，通过丰富的资源、多样化的知识呈现形式，为学生个性化发展打造了广阔空间，大大满足了其个性化发展的需要；其次，有利于引导学生的个性发展。“学习强国”凭借实时更新、积极健康的丰富内容，把握和引导学生的个性发展，让学生的更性发展与社会主义核心价值观高度一致，进而为社会培养德高技精的创新型人才。

三、“学习强国”学习平台在思政课教学中运用策略

当前阶段，作为一名思政教育工作者，在进行思政课程教学阶段，既要科学安排有教育意义的课外学习活动，同时，也要与时俱进，积极利用互联网平台，应用新媒体手段，提升思政课程的影响力。详细来说，将“学习强国”学习平台应用于各级院校的思政课教学中，可从如下三方面策略着手。

（一）依托“学习强国”学习平台，推动思政课教育内容多元化

毋庸置疑，教育对一个国家来说，是国之大计，教育肩负着一个国家立德树人的根本任务，而思政课程就是落实立德树人任务的一项重要渠道，思政课程教育工作的开展对国家的发展作用不容忽视。作为中国特色社会主义的权威思想平台，“学习强国”资源丰富，内容权威，平台上有着20多个学习板块和200多个一级栏目，同时，在手机APP端，该平台还拥有60多个频道。从“学习强国”学习平台的内容范围来看，不仅涉及经济、政治、文化、社会和法律等层面，还涉及了党史、国际、互联网、历史、科技和生态等层面的专业知识，且无论是电脑端还是手机端，用户都可以同步学习内容，如此，既可以发挥大小屏学习特点，又可以最大程度的利用自身碎片时间，进行相关专业知识的学习。

邓小平先生曾经说过，教育要从娃娃抓起，思政教育亦是如此，应将中国特色社会主义思想渗透到教材、课堂和学生的头脑中[3]。基于此，各级院校的思政教育工作者在实际工作阶段，可以“学习强国”学习平台内的权威内容为依托，将平台上与习近平新时代中国特色社会主义思想相关的重要讲话和文章内容融合于思政课程，将平台上的中华优秀传统文化内涵和英雄人物事迹融合于思政课程，进而实现思政课和马克思主义中国化最新成果的同步，最大程度的发挥思政课教育功能。

（二）依托“学习强国”学习平台，革新思政课程教学方法

现阶段，教育领域为最大程度的发挥教育价值，开始积极推进教育改革，思政课程亦是如此，也开始贯彻教育改革要求，思政教育工作者在授课阶段，也开始秉持守正和创新统一原则。分析“学习强国”学习平台的特点可知，该平台自从问世以来，就一直以互联网为依托，内容生动具体，形式多样，汇聚了大量的视频、音频和图文等，融合了强大的学习资源。而思政课程的教育工作者若想强化思政课程的思想性、针对性和理论性，就务必要重视“学习强国”学习平台的作用，充分利用“学习强国”学习平台上的“十九大时间”、“学习榜样”等栏目，并将各个栏目的优秀内容作为课程创新的重要资源，同时，教育工作者也可借助校园多媒体教室，利用多媒体技术辅助学习，强化学生对思政教育主体的感知[5]。详细来说，思政教育工作者要利用“小故事”为学生阐述“大道理”，从细微之处着手，体现出时代发展的“大主题”，解决过往阶段下思政课堂存在的“课程深入难、学生接受难”的问题，更好的推动习近平新时代中国特色社会主义思想于课堂的渗透，进而使思政课堂更加活跃有趣，学生更加愿意主动参与到学习之中[4]。另外，思政教育工作者在授课阶段，也可结合“学习强国”学习平台的“青春之歌”栏目内容，通过为学生播放相关影视作品和音乐作品，展现青少年学生敢于拼搏、积极向上的风貌，进而循序渐进的帮助学生形成积极正确的世界观、人生观和价值观，使其在后续发展阶段，能够始终如一的鉴定马克思主义信仰，强化我国特色社会主义道路、制度自信和文化自信。

（三）积极推广“学习强国”平台，分享思政优秀教育资源

“学习强国”的思政教育内容形式多样、内容丰富，覆盖“新思想”、“党史”、“党纪”、“政法”等众多模块以及“教育强国”、“校园风采”和“教育新闻”等栏目，特别是“中小学暑期课堂”、“大讲堂”、“技能提升”等模块，为高职人才培养中的理论教学、实践能力提升和思政教育提供了大量优质课程资源。在高职思政课程教学中，需要充分挖掘和利用“学习强国”平台丰富的思政教育资源，实现平台优质资政教育资源的线上共享，让学生可以充分依托互联网技术在课堂内外全天候、实时地接受的思政教育。当前阶段，在各级院校思政课程授课阶段，无论是教师，还是学生，都可以出于自身需要，随时点开“学习强国”学习平台，进行相关专业知识的学习和回顾。通过“学习强国”学习平台“教育”和“推荐”频道，学生可以学习全国范围内各个名校的精品课程，了解全国范围内各个名校的学生活动等信息；通过“学习强国”学习平台，教师和学生可以掌握全国范围内各个校园对教书育人的思考和经验，了解名师学者的处世态度和教学风范；通过“学习强国”学习平台，学生和教师可以了解全国范围内多个知名学府的丰富校园文化。

结束语：

总而言之，作为一个承担宣传中国特色社会主义思想的关键平台，“学习强国”学习平台作用显著，其不仅承载了海量的可供用户阅读的军事、政治、科技、音乐等资源，还可以以视频和音频等动态化形式，为用户提供更加丰富的学习资料。基于此，在新发展阶段，各级院校在开展思政教育工作阶段，可采取有效措施，科学运用“学习强国”学习平台，充分利用平台功能，强化思政教育课程价值，进而为我国发展提供更多优秀的青年人才。

参考文献：

[1] 马梦驰. 浅析"学习强国"学习平台在高职院校思想政治理论课教学的应用[J]. 山西青年, 2019,(021):142-142.

[2] 张清. 全媒体时代主题报道的创新实践——以"学习强国"学习平台的"有风景的思政课"为例[J]. 传媒论坛, 2020, 03(08):1-2,4.

[3] 张航航. 网络传媒对青少年思政教育的促进作用研究——以学习强国平台和抖音短视频为例[J].传媒论坛, 2020, 3(23):166-167.

[4] 莫盛程, 张琪, 陈黄川. 融媒体视域下文化聚合平台在高校传媒专业思政教育的应用策略研究——以学习强国App为例[J]. 统计与管理, 2020, 35(01):59-65.