高二《哲学与文化》   1.1 追求智慧的学问    学历案编号1

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一、课标要求

比较哲学思维与日常思维的异同；理解哲学是时代精神的精华，阐明马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

二、学习目标

1.知道哲学是什么、哲学的起源与产生、哲学与时代的关系，了解哲学是认识世界的独特方式，初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的能力；

2.通过观点辨析澄清模糊认识，正确理解哲学与世界观的关系，激发自觉树立科学世界观、自觉增强哲学修养的热情；

3.把握哲学与具体科学的关系，培养科学精神，充分认识哲学在人类认识世界、改造世界中的作用。

【重难点】

重点：哲学的含义、哲学和世界观的关系。

难点：哲学与实践、哲学与具体科学的关系。

三、预习导测——基础知识填空

（一）哲学的起源

1．哲学的本义

哲学是一门__________、__________的学问，它致力于从总体上把握________的关系。

2．哲学产生于实践

(1)哲学智慧是人们在________和________的活动中，在处理__________关系的实践中形成和发展起来的。哲学智慧产生于人类的________。

(2)哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的________。

3．哲学影响着我们的生活

哲学与我们的________、与我们置身于其中的________和________密切相关，总是______或间接地影响着我们的学习、工作和生活。

（二）哲学是系统化理论化的世界观

1．哲学和世界观

(1)世界观：人们对整个世界的________和________。

(2)哲学和世界观的关系

①世界观人人都有，但一般人________的世界观还不等于哲学。

②哲学是关于世界观的学问，是________、________的世界观。

(3)反对两种认识误区

①反对把哲学简单化，把________、________世界观当作哲学学说。

②反对把哲学神秘化，认为哲学只是哲学家的事情。

2．世界观和方法论

(1)方法论：用世界观来指导人们去________和________，就成了方法论。

(2)世界观和方法论的关系

①世界观________方法论，方法论________世界观，有什么样的世界观就有什么样的方法论。

②哲学是世界观和方法论的统一。

（三）哲学是对自然、社会和思维知识的概括和总结

1．具体知识的分类：自然科学知识、________________、思维科学知识。

2．哲学与具体科学的关系

(1)区别：具体科学揭示的是________、________和________某一具体领域的规律，哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出________________和________________。

(2)联系：①具体科学的进步推动哲学的_________；

②哲学为具体科学研究提供世界观和方法论的________。　

四、课堂过程

环节一：提出问题，引发思考

【感受材料】沙尘暴PPT展示。

活动一：【思探师问】

结合议学情境，古代和今天的人们面对沙尘暴，都去探究沙尘暴的成因说明了什么？

                                                                                                      

环节二：案例分析，解决问题

【感受材料】生活小故事：烛光照亮小屋

活动二：【思探师问】

人们的这些哲学思想、哲学智慧是生来就有的么？如果不是，那么它是从哪里来的？

                                                                                               

【感受材料】“勇敢”的老太太

每年李老太太都会冒雪爬上海拔一千多米的高山。因为这座山上有一个寺庙。她祈求“神灵”保佑一家人平平安安。生活并不宽裕的她临下山时留下一百元钱，专门嘱咐说，这钱是“修庙宇、塑神像”的。这位老太太这么大年纪冒雪爬上高山之巅，并留下自己平时省吃俭用的一百元钱，是什么原因？因为她认为：“神灵”主宰了她一家人的命运。

活动三：【思探师问】

问题1：这位老太太有没有世界观？什么是世界观？

问题2：老太太有自己的世界观，那么老太太就是哲学家吗？为什么？

                                                                                              

【感受材料】如此“解梦”

活动四：【思探师问】

人的思想观念与为人处事的方式方法之间有什么关系？

                                                                                         

活动五：【思探师问】总结哲学与世界观、方法论的关系

                                                                                              

                                                                                         

                                                                                         

环节三：归纳总结，形成思维导图

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

环节四：巩固知识，课堂小测

(  )1．或许在某个星夜，当我们抬头仰望，思索广阔无垠的宇宙，心中会油然生出一种神秘感，一系列问题冲击头脑：“我是谁”“世界从何而来”“世界是否因为我而存在”“我们生命的意义和价值是什么”这些思索

①是对客观存在的能动反映    ②是哲学产生的根本源泉

③会推动人们进一步的探究    ④说明哲学产生于人们的主观情绪中

A．①③           B．①④         C．②③            D．②④

(  )2．“苦中作乐”是中国人的一种幸福哲学。正是这种哲学,使中国人能够乐观地看待苦难,支撑着一代又一代中国人在逆境中奋起,在灾难中前行。这表明

①哲学为人们生活提供世界观与方法论的指导  

②只要拥有了正确的世界观,就能成为哲学家

③哲学是社会发展的决定力量          

④世界观决定方法论,有什么样的世界观就有什么样的方法论

A．①③        B．②③           C．①④           D．②④

(  )3.人总是按照自己对周围世界和人生的理解来做事做人。有人热爱自然，热爱社会，热爱生活，具有崇高理想和远大志向，积极进取，乐于奉献；有人自以为看破红尘，完全以自我为中心，对社会对他人冷漠无情，毫无爱心，无所作为。上述做事做人的不同说明了

A．有什么样的方法论就有什么样的世界观    B．世界观是人们对整个世界的根本观点

C．世界观决定方法论，方法论体现世界观    D．哲学是科学的世界观和方法论的统一

(  )4.《大众哲学》在马克思主义哲学和人民群众之间架起了一座桥梁，一出版就受到广大读者的热烈欢迎。它敏锐捕捉到时代的脉搏，指出哲学中国化现实化的核心在于从现实实践中汲取营养来发展哲学，进而以发展的哲学反过来指导实践。开创了马克思主义哲学大众化之先河。这个观点表明

①哲学源于生活实践，又高于生活实践   ②哲学是指导人们生活得更好的艺术

③哲学是改造世界的物质力量           ④哲学指导人们正确地认识世界和改造世界

A．①②          B．①③       C．②③        D．②④

(  )5.“今天科学技术不仅仅是自然科学与工程技术，还是认识客观世界、改造客观世界的整个知识体系，而这个体系的最高概括是马克思主义哲学。”钱学森关于哲学与科学关系的论断，其合理性在于

①认为哲学是对最一般规律的总结，是“科学之科学”

②主张具体科学是哲学的基础，哲学是对科学的一般概括

③强调开展具体科学研究，必须首先学习马克思主义哲学

④看到哲学与科学具有一致性，哲学对科学具有指导作用

A．①③          B．①④      C．②③       D．②④

 

五、【课后反思】

（一）对于本堂课你还有哪些疑问？结合以下易错易混进行整理。

1. 哲学就是世界观，世界观就是哲学。（      ）

2. 哲学和世界观都是科学的。（     ）

3. 具体科学知识揭示的是世界变化发展的最普遍、最一般规律。（     ）

4. 世界观是人们对自然界的总的看法和根本观点。（     ）

5. 世界观和方法论相互决定、相互体现。（     ）

6. 哲学是各门具体科学的总和。（      ）

7. 哲学是具体科学的基础，具体科学指导哲学。（     ）

8. 哲学为其他科学提供具体方法的指导。 （      ）

9. 哲学是“科学之科学”，哲学可以代替具体科学。（      ）

10.哲学能对我们认识和解决问题提供具体的巧妙方法。（      ）

11.哲学都是自己时代在精神上的正确反映。（      ）

（二）本堂课你学会了哪些知识？除此之后，你还有哪些收获？