《新课程背景下中学英语课外阅读教学》

——听沈晓彦老师讲座有感

钱佳

沈老师的讲座主要围绕新课程背景下中学英语课外阅读教学的主题展开，从什么是课外阅读说起，应该读什么(What to read)、为什么要阅读(Why to read)、如何开展实施课外阅读教学(How to conduct)，提出了他独到的见解，让我受益良多。

什么是课外阅读呢？沈老师说它不是指课堂外的阅读，而是指“课本外语篇+课堂内执行”的一种阅读。王蔷老师说“过去学习的教材更多强调的是learn to read，即怎么学会阅读；而英语课外读物应是read to learn，即通过阅读去学习，在学习语言知识的同时也发展其他方面的知识。”这一点我非常赞同。

沈老师详细介绍了最近几年江苏高考阅读理解和任务型阅读的文章的出处、话题，让人震惊。这让我深刻意识到在日常教学中带领、指导学生广泛阅读课外的材料是多么的迫切和重要。针对近几年全国卷中的语篇类型，沈老师给出了详细的说明。我把它做成了一张表格，以便以后参考。

关于应该让学生课外阅读读些什么内容(What to read)，沈老师介绍了美国高中生阅读的十大经典名著：To kill a mockingbird，Of mice and men，A separate peace，The catcher in the rye，Animal farm，Lord of the files，The great Gatsby，A farewell to arms，The scarlet Letter，Macbeth。我很惭愧地发现，这十本书中有很大一部分是我没有读过的，瞬间感觉压力来了。

关于为什么要阅读(Why to read)，沈老师联系《新课标》中的要求展开，结合英语学科核心素养的16个字，详细向我们介绍了语言能力、文化意识、思维品质和学习能力在阅读语篇中的呈现和渗透。此外，沈老师还明确了我们要多读故事类读物的原因：1故事类读物的多模态呈现方式；2故事类读物的历史时代印记；3故事类读物的价值观取舍；4故事类读物中语言文化的汲取。

关于如何实施课外阅读教学(How to conduct)，沈老师高度提炼了5个A，即Authenticize，Assign，Accompany，Assess，Activate。我也做了一张表格，以便清晰地理解。