选择性必修第二册 Unit 1单元教学设计

宜兴市官林中学      徐婷燕

 

一、单元整体教学内容分析：

       本单元的主题语境是“人与社会”，话题为“大众传媒”，涉及的语篇类型有:视频、新闻报道、论说文、杂志文章等。本单元的学习旨在引导学生正确认识并理解大众传媒的形式和内涵，以及它们对日常生活和社会发展的影响和作用，并帮助学生学会合理使用各种大众传媒工具。

整个单元的八个板块分别涉及“大众传媒”的多个层面。Welcome to the unit板块通过一段介绍大众传媒发展历史和类型的视频，为本单元的学习提供基本的语境知识，激发学生对于传媒文化的探究欲望；Reading 板块以两篇新闻报道为例，论证分析了导致新闻信息差异的原因，并对如何批判性地阅读新闻报道提出建议，旨在培养学生的批判性思维能力和独立思考能力；Grammar and usage板块通过讲述美国新闻工作者、出版家普利策的生平故事并介绍普利策奖，让学生探究过去完成时的基本概念和规则，并在具体语境中正确运用；Integrated skills板块要求学生在读、看、听、说的基础上，完成一项写作活动，介绍网络新闻媒体；Extended reading板块通过一篇杂志文章，介绍了与大众传媒息息相关的广告的发展以及广告如何说服受众购买产品或服务；Project 板块要求学生通过合作学习和探究学习，以小组为单位就某一领域近期发生的事件写一篇新闻报道；Assessment板块引导学生运用元认知策略进行阶段性反思和总结，分析学习中存在的问题井制订针对性的解决方案；Further study板块指导学生运用资源策略，通过观看短视频、阅读《中国日报》的新闻文章，在课后围绕单元话题进行自主、深人的探究。

 

二、学情分析

       高二学生生长在大众传媒飞速发展的年代，从小积累了大量大众传媒，如报刊、广播、电影、电视，尤其是社交媒体的认知体验，对这一话题具有丰富的知识储备和强烈的学习兴趣。但学生的认为范围还停留在大众传媒的阅读、观看、使用层面，对大众传媒的发展历史及重要人物、不同媒介的特点、大众传媒的影响力等方面了解不够深入。

 

三、单元整体教学目标

1. 掌握新闻报道的文体特征和写作技巧，正确梳理、分析新闻信息，判断新闻信息的可信度，培养批判性阅读和批判性思维能力。

2. 理解过去完成时的概念和规则，并能在具体语境中正确使用。

3. 写一篇介绍网络新闻媒体的文章，并能正确分析其优缺点。

4. 了解广告说服受众购买产品或服务的策略技巧，以及广告与大众传媒的关系。

5.      小组合作撰写一篇新闻报道。

 

四、各版块内容及课时目标

（1）Welcome to the unit

内容分析：

       本板块的话题为“大众传媒”，教学活动通过一段视频，介绍了大众传媒的发展历史和类型，以及它们对生活方式和社会发展的影响。视频引入单元话题，引导学生思考生活中常用的媒体形式，激发学生进一步了解“大众传媒”这一话题的兴趣，为单元学习作好准备。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. list the types of mass media after watching the video;

2. give more information about the types of mass media mentioned in the video;

3. introduce the types of mass media they usually use in daily life.

 

（2）Reading

内容分析：

       本板块话题为“做一名有判断力的新闻读者”，由两篇新闻报道和一篇论说文组成。两则新闻是对享德森大楼火灾的报道:第一篇重点强调了消防人员面对火情反应迅速，很快赶到现场并扑灭大火;第二篇侧重用数据体现火灾之严重，并给出火灾原因的初步调查结果。论说文以两篇报道为例，分析了基于同一事件的不同报道之间产生信息差异甚至互相矛盾的种种原因，并就如何批判性阅读新闻报道给出了切实可行的建议。

       本板块先给出两篇新闻报道，然后对其进行分析和讨论，以此完成对“批判性阅读新闻”这一主题的探讨，旨在帮助学生清晰而深人地理解成为一名有判断力的新闻读者的目的和意义，并学会在实际生活中进行实践。如文中所说，对待新闻信息需运用自己的判断力，而非盲目相信。本板块的学习能够培养学生的思维品质，让学生在充斥着各种媒体信息的现代社会中学会批判性思考。

       本板块的三个文本互相关联，有机结合，整体服务于板块话题。两篇新闻报道结构清晰、内容详实、语言简练，具有鲜明的新闻体裁特征。虽然讲述的是同一事件，但标题、日期、配图等细节均体现了差异，为后面的论说分析作铺垫。报道中的用词以及呈现事实性信息的方式则有助于学生掌握新闻报道的撰写技巧，为后面板块的活动作准备。论说文首先通过提问的方式引发学生思考新闻信息产生差异的原因，并在例证过程中指导学生如何批判性地阅读新闻报道。文章分析层层深入，观点明确，引证可信，不仅对学生培养批判性阅读能力有着积极的指导意义，还能让学生熟悉论说文的文体特征。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. identify the key information in the two news reports and the differences between them;

2. understand the reasons for the differences between news reports and the ways to be a critical news reader;

3. grasp the language features and writing techniques of a news report；

4. know about how to become a good jourmalist.

 

（3）Grammar and usage

内容分析：

     本板块的语篇围绕单元话题“大众传媒”，介绍了美国新闻工作者、出版家约瑟夫·普利策的生平事迹。首先要求学生阅读语篇，探究过去完成时的概念，并归纳过去完成时使用的一般规则;其次，引导学生在句子和语篇两个层面循序渐进地练习并巩固所学，深化理解过去完成时的含义:最后要求学生叙述中国新闻工作者、出版家邹韬奋的生平，在具体语境中正确使用过去完成时。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. understand the usage of the past perfect tense;

2. identify the verb form of the past perfect tense;

3. use the right forms of the past perfect tense to correct the mistakes and complete an article;

4.apply the past perfect tense in new contexts.

 

（4）Integrated skills

内容分析：

本板块以“网络新闻媒体”为话题，指导学生通过读、看、听、说、写等系列综合性、实践性活动，深化对单元主题的探究。首先引导学生阅读介绍网络新闻媒体发展过程的文章；再让学生听一段访谈对话，进一步了解网络新闻媒体崛起的原因和未来发展趋势;随后让学生就这一话题进行讨论；最后结合所学写一篇关于网络新闻媒体的短文。上述活动环环相扣，每个活动既有侧重点，又与其他活动有关联性，构成一个“四步一体”的语言综合实践活动。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. describe the development of online news media;

2. analyse the advantages and disadvantages of online news media;

3. write an article about online news media.

 

（5）Extended reading

内容分析：

       本板块的语篇是一篇杂志文章，作者从多个角度阐释了广告的影响力，即说服受众购买某个产品或某种服务的力量。文章从广告的定义、历史、作用、形式、未来发展趋势等方面进行介绍，清晰地说明了广告与大众传媒、商业活动、科技进步以及日常生活的紧密联系，揭示了广告文化的意义和特色。

       本板块的语篇旨在通过介绍广告如何说服受众，引导学生正确认识广告的内涵，理解广告的作用，感受无处不在且丰富多样的广告文化对人们产生的影响，并启发学生思考广告的发展给社会生活带来的种种变化。

       本板块的语篇是杂志说明文，主旨明确，结构清晰。语篇紧扣标题中的关键词persuasion,说明了广告最核心的目的。文章首先通过广告与大众传媒的紧密关系，说明了广告如何通过大众传媒发挥影响力；其次介绍了广告设计依据顾客购买欲心理所采用的几种技巧;最后展望广告未来的发展方向。在写作手法上，作者利用举例、对比和向读者提问等方式引导读者联系现实生活，使得说明更加通俗易懂。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. understand why and how advertising persuades people into purchasing a product or service;

2. analyse the writing techniques of the article;

3. find out the techniques used in their favourite advertisements;

4. explain their attitudes towards advertising tailored to individual customers' needs.

 

（6）Project

内容分析：

       本板块要求学生围绕单元话题，基于在前面板块中所学的语言和文化知识，通过小组合作等方式，讨论并选定某领域最近发生的新闻事件，在调查研究之后，完成一篇新闻报道。教师可以选择有报道价值、学生比较熟悉或感兴趣的话题作为例子，向学生展示应该如何撰写新闻报道。学生可以先探讨并确定小组想要报道的事件，并在各类媒体中搜索收集信息或进行实地采访，最后完成报道并在全班展示。

 

教学目标：

By the end of this section, students will be able to:

1. research an event in a chosen area through cooperation and exploration;

2. use group work to write and present the news report;

3. evaluate and comment on each other 's work.

 

（7）Assessment

内容分析：

       本板块通过开放性问题的形式对学生在Reading、Grammar and usage、Integrated skills、Extended reading、Project 等板块以及整个单元的学习情况进行评价。评价内容包括单元词汇、语法项目、阅读语篇主要信息的掌握情况，语言技能的运用情况，学习方法的习得情况等，还要求学生找出自己在学习中存在困难、仍有不足和需要提升的地方，并制订出有针对性的行动计划来改进自己的学习。通过自我评价，学生可以认清自己的学习状况，并学会运用元认知策略来监控和优化自己的学习过程。在具体实施过程中，评价活动除了由学生以自评形式完成外，还可以通过同伴他评和组内互评的形式来完成。

 

（8）Further study

内容化分析：

       本板块是一个自主学习板块，旨在引导学生运用自我调控策略和资源策略，自觉地在大众传媒领域进行自主探究。《你能发现这些新闻标题的问题吗?》是一则短视频。视频通过举例分析，告诉读者如何识别新闻标题存在的问题，帮助读者批判性地阅读新闻报道，正确理解新闻信息。《中国日报》是中国最畅销的英文报纸，于1981年在北京创刊。《中国日报》目前在全世界拥有超过三亿的读者，具有十分重要的国际影响力，是学生获取新闻、学习英语的优质读物。

 

五、设计感想

       在当前的时代环境下，大众传媒已经渗透到社会生活的方方面面，对人们生活和社会发展发挥着重要作用。这其中也包括学生的学习生活。通过本单元的学习，学生能够逐渐认识、熟悉、理解、掌握大众传媒的形式和内涵，以及它们对日常生活和社会发展的影响和作用，并帮助学生学会合理使用各种大众传媒工具。