非谓语动词在高中英语教学中占有极其重要的地位，它不仅是英语语法的基础组成部分，而且在提高学生的语言应用能力方面发挥着关键作用。掌握非谓语动词的使用能大幅度提升阅读理解的分析能力和准确度及遣词造句的能力，为学生日常写作提供有力支撑，成为作文的增分项。然而教学实际中我们不难发现学生在非谓语动词上屡屡失分，因此教师有必要将非谓语动词进行有效专题教学。今天这两节课给我们展示了很好的教学样本。

两位老师将高中阶段较难的语法板块---非谓语动词与读后写作相结合，展现了教师扎实的基本功，上课过程中，教师语言流利，用语地道，并且在课堂中展现了极强的随机应变能力，实现了水到渠成的学生生成。尤其是江苏省江阴市南菁高级中学的王雨茜老师的这一节课内容丰富，干货满满，学生产出精彩，老师与学生互动自然，课堂气氛活跃。课堂设计层层递进，深入浅出。王老师在课堂中结合三个改编后的文本，用以检测学生在短文语法填空，语篇阅读以及写作中使用非谓语动词的分析和运用能力。三个文本共同服务于非谓语动词的形式，意义和使用。 同时三个文本共同指向劳动教育，在价值取向上引导学生体悟劳动对社会，他人，自我的意义。不仅引导学生掌握了非谓语动词的使用，更引导学生体会到了劳动教育的重要性，本节课定能为学生之后的读后续写奠定扎实的基础。

本次活动给为我今后的语法教学指明了方向：学习语法的最终目的是在语境中有效运用语法知识来理解和表达意义。因此，语法的学习不是孤立进行的，在教学过程中要采用多种语法教学---通过阅读、写作和翻译练习来消化、巩固和提升；同时也要考虑学情，充分发挥学生的主体性地位，从而达到语法学习的最佳效果。