秋高气爽，走入锡东校园，首先感受到了锡东领导热烈的欢迎，宾至如归。两天的学习，让人耳目一新。
     彭春燕和黄霞两位老师给我们呈现了两节精彩的课。两位老师教学目标明确，思路清晰，教学设计层层递进。在导入部分，两位老师考虑到了学生的认知冲突，开展了有效的读前活动，不论是彭老师的寻求学生帮助，探讨朋友推荐的针灸治疗背疼是否有用，还是黄老师对于AI的小测试，这两个导入都是带有趣味性和导向性的，使学生产生了明确而强烈的学习期待心理，创设轻松的课堂氛围，收到事半功倍的效果。其次，鉴于这两篇文章的题材和体裁，一部分学生会产生阅读障碍。但纵观这两节课，学生思维活跃，对课堂活动积极配合，我认为主要是因为两位老师始终贯穿以学生为主题，教师为主导的课程理念，在老师的指导和感染下，学生处于相对自然的状态，师生合作，生生合作，有效完成了本堂课的教学任务，也让学生在合作中提升了语言思维能力。当然，教师的教学热情了也有效调动了课堂氛围，促使师生关系和谐。第三，两位老师都在课程的末尾设置了有效的读后活动，进行了知识的迁移和拓展。但个人觉得彭老师的debate,不是真正的debate,是否可以替换成针对导入部分提出的问题，让学生写一个你是否会接受朋友建议接受针灸治疗背疼发表自己的观点。黄老师的设计机器人能不能也换成AI是否会对人类产生影响，如何树立正确的态度，毕竟这属于reading，对于部分你词汇，短语，句型还是要让学生会应用的。
     第二天三位专家的讲座，也促使我转变教学观念。陈老师的讲座拓展了我写作的思路。吴老师和徐老师的讲座贴合我们的教学需要，教学目标怎么写，如何让自己的课朝着教学目标走，听了吴老师的讲座，我有耳目一新的感觉。徐老师的讲座消除了我对extended reading和reading怎么上的困惑。Extended reading教学中，阅读理解和阅读赏析两者互相补充。学生要在理解的基础上进行赏析，通过赏析，实现学生的低阶思维向高阶思维的转变。对于在extended reading教学中是否进行文章结构的分析，徐老师建议要依据KWL理论，处理好预设和生成的关系，教学过程需要优化，切不可生硬。
新时代的中学教师不能仅仅是一名教书匠，还应该成为一个研究型的教师，教师在教书育人的同时也要有自己的职业规划。只有这样我们才能进一步探索我们的职业需求，进而思考学生的需求。我们才会积极主动拓展我们的视野，切实提高自己的教科研能力，以更好的服务于教学失业，转变为专家型教师。
    本次学习，我学习了前沿的教育教学理论和先进的教学方法，我重新审视自己，看到了自身存在的不足与缺陷。培训只是一个开始，关键在今后的教学实践中，我们应运用所学的理念和理论，不断学习与进步，使自己的教学更上一个台阶。而我们也能成为一个善于学习，善于思考，认真反思，不断总结，与时俱进，勇于探索，敢于创新的新时代好教师。