文学作品教学研讨讲座观后感

官林中学   徐婷燕

今天晚上有幸参与了由南师大张伊娜教授领衔的文学作品教学研讨讲座。张教授在讲座伊始时便说道，文学作品阅读是连一流生源的高中老师也感到很难开展的课型。而文学作品又是学生学习英语语言文化，感知语言美、意蕴美的重要载体，是学生在英语学习过程中避不开的文本类型，所以，今晚的这堂课和张教授的点评如及时雨一般为一线教师提供了教学方向。

这场活动让我印象最深刻的就是一线教师和教学研究者思维角度和高度的不同。一线教师拿到某个课题时往往急于求成，匆忙备课磨课，而没有阅读专业文献，没有对课型进行深入的研究和分析，这样的课堂虽然“久经打磨”，可连大方向和框架可能都是错的。

比如，庄老师为了让学生更好地理解故事发生的背景和人物行为的出发点，特意铺垫了许多美国文化背景知识。而张教授认为，文学欣赏不能被知识学习冲淡，有些知识可以制造悬念鼓励学生自己去学习，应该让学生通过阅读自主感悟。学生因为好奇主动探究，这种行为恰恰能提升学生的学习能力。以及，小说分析不应只关注主角的形象，小说往往刻画群像，如果不关注其他任务形象，主角的形象就无从丰满。

最后，张教授对文学作品阅读课的原则性建议也为一线教师们搭建了很好的框架。文学作品一定要以“人”为本，“人”既指关注小说中的人物，也指启发学生，加深学生对文本的理解。文学教学“读懂故事——走近人物——联系自我——聚焦细节”的教学基本顺序也为我以后的教学指引了大方向。

听完这次讲座，我内心深刻的感受是，上课前多沉下心来读书，多读专业期刊，多吸收专家观点，做好积累，帮助自己在教学中少走弯路。