教材分析 本文通过讲述焦裕禄到兰考县任县委书记以来，不顾身体健康，与自然灾害顽强抗争，与百姓同甘共苦、舍身忘我工作的先进事迹，塑造了一个优秀的共产党员的光辉形象，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、求真务实、迎难而上以及无私奉献的焦裕禄精神。同时，也点出了这种精神的价值及其影响。
教学目标 语言建构与运用：梳理新闻知识，学习通过典型事例表现人物品质的写法。
思维发展与提升：深入理解内容，准确把握侧面描写和正面描写相结合的写人方式。
审美鉴赏与创造：通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。
文化传承与理解：学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模在的时代意义。

教学重点 学习焦裕禄精神，理解并探讨时代楷模的时代意义。


教学难点 通过归纳主要事件及其所体现的品质，学习通过典型事例表现人物品质和“以言见人”的写法。


导入：播放视频《走近时代楷模：焦裕禄》
任务情境：
新学期伊始，学校团委成立了“重温焦裕禄事迹，弘扬焦裕禄精神”的宣传小组。你作为宣传小组中的一员，要参加“讲好焦裕禄故事”“弘扬焦裕禄精神”“设计主题专栏”“谱写时代华章”四项活动。

活动一：讲好焦裕禄故事
人民的好公仆
焦裕禄（1922.8.16～1964.5.14）山东淄博人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。被评为““100位新中国成立以来感动中国人物”。1922年8月16日，焦裕禄出生在一个贫苦家庭，1946年加入了中国共产党，1950年，被任命为尉氏县大营区委副书记兼区长，1954年8月相继在哈尔滨工业大学、大连起重机厂机械加工车间进修，1962年被调到河南省兰考县担任县委书记，1964年5月14日因肝癌病逝于郑州，终年42岁。
文体知识：人物通讯：用来报道特定人物的一种新闻体裁，以写人物的思想和事迹为主的通讯，一般有一个或几个中心人物。人物通讯的关键是抓住人物的特点，揭示出具有鲜明个性特征的人物的情怀和思想境界。要求写作中既见事，又见人，通过典型事例表现人物的精神风貌。
常见的写法有：
通过矛盾冲突表现人物的思想境界;
通过人物的行动、对话等表现人物活生生的性格特征;
通过细节描写、心理刻画等展示人物的内心世界。
写作背景：
1962年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了20万亩麦子，秋天淹坏了30多万亩庄稼，盐碱地上有10万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。
在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙，翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模裁种泡桐的办法。呕心沥血带领兰考县人民摆脱“盐、碱、旱”等难题，直至牺牲在工作岗位上。1965年冬与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事，撰写了《县委书记的榜样——焦裕禄》。

这篇人物通讯写了焦裕禄的哪些事迹？请同学们归纳文中所写焦裕禄的具体事迹。
导语：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为
第一节：焦裕禄身先士卒，带领县委班子深入一线进行细致地调查研究
第二节：兰考县遭遇洪灾，焦裕禄同志带领兰考人民全力救灾
第三节：焦裕禄身患肝癌，但心中只有人民，不顾自身
第四节：焦裕禄因肝癌住院，即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民
第五节：焦裕禄的精神永远流传，带给人民无穷的精神力量

文章为什么从兰考的“内涝、风沙、盐碱三害”写起？
①在文章结构上，为下文写焦裕禄，深入一线调研、带领人民群众与自然灾害进行斗争、在工作岗位上逝世等情节作铺垫。
②在人物刻画上，文章开篇描绘出一幅令人触目惊心的严重的灾荒景象，具体展现了摆在焦裕禄面前的重重困难，有助于突出焦裕禄临危受命，迎难而上的担当精神。
③在历史背景上，开篇兰考县遭受伤害的情形，勾画出“奉命于危难之间”的特定历史背景。

除了与自然灾害做斗争，焦裕禄还与什么做斗争呢？
本文在写焦裕禄时，注意通过矛盾冲突来表现人物的思想性格，矛盾冲突主要表现在两个方面：一是与严重的自然灾害内涝、风沙、盐碱做斗争；二是同自己的病痛做斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示出了焦裕禄“在困难面前逞英雄”的革命性格。
人物思想在矛盾冲突激烈的时候最容易显现出来。把典型人物放在矛盾斗争中去写，通过人物的言行来展示人物思想，能够使文章波澜起伏、精彩纷呈、引人入胜。

活动二：弘扬焦裕禄精神
“以言见人”是人物通讯常用的写作手法。阅读《县委书记的榜样焦裕禄》一文，明确文章记录了人物哪些个性语言，并从中总结人物精神。
以言见人，请找出文章各部分中焦裕禄的典型语言并分析其作用。
1、“栽上树,岂不是成了一片好绿林!” “这里可以栽苇、种蒲、养鱼。” “治住它,把一片白变成一片青!” 
表现了一个共产党员、县委书记不怕困难、迎难而上的勇气和斗志。
2、“吃别人嚼过的馍没味道。”
体现了焦裕禄身先士卒、事必躬亲、求真务实的精神。
3、“我是您的儿子。” “毛主席叫我来看望您老人家。”
体现了焦裕禄深入群众、关心群众的宝贵品质，同时也深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。
4、“春天要安排一年的工作,离不开!”“谈你们的情况吧,我不是来休息的。”
表现了焦裕禄的责任心和敬业精神，以及无私奉献的高贵品格。 
5、“雨天,群众缺烧的,不吃啦!”“灾区群众生活很困难,花这么多钱买药，我能吃得下吗?” 
体现了焦裕禄艰苦朴素、廉洁奉公、心系民生的奉献精神。

文中有很多小标题，这些小标题之间是否存在联系？


这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如,第一节“吃别人嚼过的馍没味道”，通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。

活动三：设计主题专栏
纪念焦裕禄诞辰100周年之际，为了宣传先进，弘扬榜样的精神，复兴社区宣传板要开设一期“学习焦裕禄专栏”。请以学习小组为单位，各组选择一个角度，设计一个主题专栏，选取一组与主题相对应的典型事例，来展示焦裕禄的先进事迹和精神品质。可以打破小标题的限定，重新组织材料。
要求：
1. 为专栏命名，并写一段简要的专栏介绍说明。
2. 从课文中挑选出能够表现专栏主题的3-5个典型事例。
3. 用四字词语概括评价事例所表现的人物形象或精神品格。

专栏一：俯首甘为孺子牛
“俯首甘为孺子牛”是鲁迅先生的名句，以此为标题，既符合焦裕禄的形象特征，也可以增加题目的文学性。
【专栏简介】
本专栏集中反映焦裕禄亲民爱民的公仆情怀，选取了焦裕禄时刻牵挂百姓生产、生活状况的典型事件。他号召所有干部“在群众最需要帮助的时候，去关心群众，帮助群众”。他将干部和人民群众的关系建构为“母子”关系，对待人民群众像对待父母那样充满关爱和奉献。
【典型事例】
1、冒雨查看洪水，因雨天群众缺少烧火的东西，坚决不留下吃饭。
——关心百姓，一心为民的好干部
2、风雪天，安排减灾救灾工作。
——关注民生，细致周到的好书记
3、冒着风雪，访寒问暖。
——心系群众，关爱百姓的好公仆

专栏二：牢记使命，不忘初心
【专栏简介】
本专栏主要表现焦裕禄一心为公，全心全意无私奉献的崇高精神。焦裕禄是中国共产党的干部楷模，他坚持走群众路线，同全县干部群众一起与严重的自然灾害进行顽强斗争，努力改变兰考面貌。他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，鞠躬尽瘁，死而后已。“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。”他用生命诠释了一名共产党员“牢记使命，不忘初心”的责任和担当。
【典型事例】
1、视察工作，没烤群众一把火，没喝群众一口水。
    ——严于律己，廉洁奉公的好党员
2、考虑群众生活困难，不肯买药吃药。
    ——关心群众，克己奉公的好书记
3、病重时，提出死后要埋葬在沙滩上。
    ——心系兰考，一心为公的好干部

专栏三：仰望星空，脚踏实地
【专栏简介】
本专栏主要表现焦裕禄艰苦奋斗、迎难而上的实干精神。兰考县内涝、风沙、盐碱等灾害严重，面对严峻的形势，焦裕禄毫不惧怕，他看重调查研究，重视实地考察，用脚踏实地的努力一点点地改变着兰考的面貌，期待着灾害远去，大地丰收的那一天。
【典型事例】
1、在全县开展大规模的调查研究，并亲自参与其中。
    ——实事求是，脚踏实地的实践派
2、焦裕禄和调查队成员在深水里吃干粮，在泥水里休息。
    ——身先士卒，无畏艰难的实干家
3、经过长期调查，绘制了详细的排涝泄洪图。
    ——求真务实，科学扎实的行动派
4、在困境中寻找希望，从不利中发现有利因素。
   ——乐观向上、勇敢无畏的追梦者

活动四：谱写时代华章
作为校团委宣传小组的一员，请你谈谈焦裕禄精神的内涵，并思考在中华民族走向复兴的新时代，焦裕禄精神具有怎样的时代意义？
（一）服务群众的公仆情怀
（二）自强不息的奋斗精神
（三）探求就里的求实作风
（四）知难而进的无畏品质
（五）鞠躬尽瘁的奉献精神
时代意义：
习近平同志曾深情地回忆:“我当时正上初一，政治课张老师念了这篇通讯，几次都泣不成声……”他说:“这节课在我的一生中留下深刻印记，对我树立坚定的理想信念也有很重要的影响。”
24年后的1990年，3位老记者再回兰考，倾情写下长篇通讯《人民呼唤焦裕禄》。时任福州市委书记习近平夜读长文，感慨万干，填词一首《念奴娇 追思焦裕禄》，发表在《福州晚报》上。