千古兴亡多少事，谩嗟荣辱

——以王安石《桂枝香·金陵怀古》探索怀古词鉴赏之道

【预习任务】

初写诗词鉴赏片段。

（1）关注作者王安石“全人”，明晰创作背景，在此基础上把握作品的思想内容。

（2）赏析《桂枝香· 金陵怀古》，拟写提纲，试写初稿。

【情境任务】

为纪念王安石诞辰1000周年，学校蠡水文学社准备开辟“王安石诗作”专栏，现向全校（以班级为单位）征集作品。经过班级讨论，决定选择《桂枝香·金陵怀古》进行推荐。请你写一篇该首词的鉴赏短评，向文学社推荐这首作品，字数200-300字。

【学习任务】

任务一  一番风景，几番情意：感受词中意趣

 1、张炎在《词源·意趣》中说这首词“清空中有意趣”。这里的“清空”，指的是描写手段。“清”是摒弃铅华械丽，“空”则笔力瘦劲超拔。

结合上、下阕，说说这“清空”体现在哪里？“意趣”又是指什么？

学生讨论、展示，教师小结

①这里的"清空"是指词中的意境美。

开篇作者凭栏远眺，感受到一片秋色肃杀的气氛，气势不凡。一切景语皆情语，肃杀的气氛为全词奠定了感情的基调。“千里澄江似练，翠峰如簇。”此二句，用明喻描绘远眺长江及群山的景观，给全词描绘出一个广阔的背景。"归帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。”描绘太阳将落山时船只在江面往来，近观酒旗斜斜高挂，随西风飘荡的情景。"彩舟云淡，星河鹭起"，意谓结彩的画船行于薄雾迷离之中，犹在云内；华灯映水，繁星交辉，白鹭翩飞。不仅把整幅金陵秋景图展现得活灵活现.而且进一步开拓观察的视野。

词的上片写词人登临送目所见的金陵山川秋景。词人通过对长江、翠峰、归帆、残阳、西风、酒旗、彩舟、白鹭等意象的描绘，为我们展示了一幅壮丽山河图。寄寓了对祖国江山的无限热爱和赞美之情。而“晚秋”“残阳”“西风”等意象又给人以冷落、萧条的感觉，隐含了词人对国家命运的担忧，为下片的抒情创造气氛。

②“意趣”是指词中蕴含的情感。

下片登高望远，抚今追昔，化用两个典故，借古抒怀。

（1）用典。

A.指出六朝的统治者竞相过着奢侈荒淫的生活，以致像陈后主那样，敌军已兵临城下，他还拥着一群嫔妃在寻欢作乐。

B.化用诗文杜牧《泊秦淮》“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，强调至今、时时两个时间副词，表面写歌女至今时时唱《玉树后庭花》，而实际上是说面对一直存在内忧外患，当权者一直不思改变，一直在竞逐繁华，过着荒淫的生活。通过“后庭花”典故让我们明确“王翁之怒不在女，在乎荒淫之朝廷。”

（2）“谩嗟”批判自古以来文人骚客面对金陵山川只知慨叹朝代的兴亡，未能跳出荣辱之局限，不能站到应有的高度，就很难从六朝的相继覆灭中汲取历史的教训。

教师小结：下片化用两个典故，感叹六朝竞逐奢靡繁华而相继沦亡，只剩下寒烟衰草；继而陈说空叹兴亡荣辱其实没有意义，奋起变革，有所作为，才可以避免重蹈覆辙。讽喻当朝统治者不知吸取历史教训，表达了词人的忧国之情。

任务二 作品联读，搭建框架：建构鉴赏知识链

《念奴娇·赤壁怀古》

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

1、结合两首词作，请从写作内容、章法结构、表现手法等方面简要概括怀古题材词作的特点。

①怀古实为伤今，内容上多将当时的国事身世写入。

②结构内容：临古地——思古人——忆古事——抒情志

③表现手法：手多用典或化用诗句，借历史人物事件讽喻现实。

u 阅读方法总结：（口头）

（1）找到媒介和连接点

媒介——古迹、古事、古人

连接点——古事、古人和今事、今人的共通之处

（2）知人论世

古人与今人的对比（怀人伤己、壮志难酬）

历史与现实的对比（怀古伤今、借古讽今、忧国忧民、关心国家命运、希望建功立业）

任务三 小组合作，评价修改，展示成果

1、个人修改。根据学到的写作提示，对自己课前的鉴赏片段进行修改。

2、小组合作。交流互评，提出建议，集中修改，评出佳作，展示成果。

【知识链接】

文学短评，应聚焦于文学作品中的某一个问题表达自己的看法，并进行一定的论证即可。而不是面面俱到，多种角度或观点杂糅，变成文本分析。  文学短评也有人称它为鉴赏短文。古诗词鉴赏也是属于文学短评的一种样式。  古诗词鉴赏短文虽然篇幅短小,但是它也必须是一篇结构完整、层次清晰、观点鲜明、语言流畅、短小精悍的文章。“麻雀虽小”,但应“五脏俱全”。写作时要以古诗词原文为依据,紧扣作品,有的放矢,评析原文的主要内容。