“人有情，风有信，家乡文化在我心 ”

——《家乡文化生活》语文实践活动

家乡总在牵动着我们的情思：名山大川、寻常巷陌、小桥人家……我们生于斯长于斯，在这里经历鲜活的体验，留下生命的印痕，有许多难以割舍的记忆。我们生活的家乡有各种风光景物、风俗物产、历史名人，这些风物（人物）往往承载家乡的历史、文化，寄托了我们对家乡的情思。请为这些风物（人物）写一个风物（人物）志，向远方的朋友介绍我们的家乡文化，让更多人了解宜兴，爱上宜兴。

学习活动一：掌握“家乡风物（人物）志”撰写所需要的相关知识

（一）“风物志” 知识学习

1.风物志概念介绍

志，是记录的意思。“志〞是古代记叙事物、抒发感情的一种文体。所谓风物（人物）志，是指对家乡风光景物、风俗物产（某人物）的介绍。

2.撰写对象选取基本原则

应该先取反映本地历史，体现本地风士民情，对本地文化生活有重要影响的自然景物、建筑、物产、风俗、人物等。

（二）写作对象选取定向

1.小组讨论，本地有哪些适合写“家乡风物（人物）志”的风物（人物）。

2.确定写作具体对象，并明确选取理由。

3.初步确定所写的主要话题。

学习活动二：利用学校或学生所在村镇、社区资源，开展“家乡风物（人物）志”写作活动

（一）任务动员，领会活动目的

1.增进对家乡风光景物、风俗物产、家乡名人的了解。

2.训练写作风物（人物）介绍文字的能力。

3.深入了解家乡（村镇和社区 ），提升参与家乡文化建设的能力。

（二）搜集、整理本地各类家乡风物（人物）资料

1.明确写作内容，确定具体风物（人物）。

2.小组分工合作，完成搜集、整理工作。

（三）撰写家乡风物（人物）志

学习风物志写作原则

1.以说明性文字为主。

2.语言力求简明。

3.考虑到不熟悉本地区的人的阅读需要。

4.全文结尾处要有对被访谈者的感谢。

5.附相关图片。

学习活动三：结合风物（人物）志，完成手抄报制作

（一）小组分工合作，完成手抄报制作

1.手抄报编排设计要求：主题明确，版面新颖美观。

2.手抄报书写要求：标题醒目，可用美术字；正文书写字体清楚、美观大方。

3.手抄报装饰美化：可用色彩、绘画等艺术手段，弥补文字的单调。

（二）交流展示

1.班内交流评选，择优选取3个作品。

2.年级组评选优秀作品，集中展示。