《沁园春·长沙》导学案

【教学目标】

一、知识与能力：1、简单掌握诗歌作者及写作背景。

2、反复朗读课文，直至熟练背诵。

3、进一步学习诗词意象营造和炼词造句的艺术手法。

二、过程与方法：语言品读法。通过朗读、品读、诵读，体会词中描绘的意象，理解景中寓情、情中显志的特点。

三、情感态度与价值观：感受革命先辈的壮志豪情和以天下为己任的伟大抱负，激发学生的爱国情怀。

【预习课文】

一、回顾有关词的知识

1、诗歌基本常识

词，起源于隋唐之际，大盛于宋，最初称为“曲词”或“曲子词”，是配音乐的。后与音乐分离，成为诗的一种，也称为“诗余”。词的句子长短不齐，又叫长短句；词由词牌和题目构成，词牌规定了词的字数 、结构 、用韵、乐谱等形式，因此又叫倚声。 词的分类：按字的多少可分为小令（58字以内）中调（59--90字）长调（91字以上）；按段落多少可分为单调；双调（上阕，下阕；上片，下片；正式双调；换头，过片）、三叠、四叠；按风格可分为婉约词派（柳永、秦观、李清照、姜夔等）和豪放词派（苏轼、辛弃疾、岳飞等）。

2、鉴赏诗歌的方法

A、从作者了解背景（包括作者所出的时代背景，生活背景及创作背景）

B、从字面读出感觉

C、从意象掌握感情、洞察心胸

D、从语言赏析技巧

二、了解时代背景

这首词写于1925年，1925年是北伐战争开始的前一年，农民运动在全国十几个省开展起来。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动，在韶山等地先后建立了二十多个农民协会，创建了湖南农民第一个党支部——韶山支部。1925年10月，毛泽东同志从韶山前往广州创办全国农民运动讲习所，途经长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景，回忆往昔的岁月，写下了这首词。

　　　　　　　
三、疏通并熟读课文

结合课文下面是注释，疏通字音和文意，并尝试朗诵。

四、思考探讨

1、词的上、下阙分别写什么？

2、起句交代了什么？ 有什么作用？

3、铺叙七句描绘了怎样的秋景？你觉得哪些字词用得较好，或是表现力较强？（尝试概括运用字词的规律。）

4、面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，诗人联想到什么？表现了怎样的思想感情？ 

5、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。”在文中的作用？

6、概括记忆中的同学的形象特点。

7、“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”用了什么修辞？有什么作用？     

【预习质疑】

预习中，你还有哪些疑问？请记录下来，让我们一起来解决。