衡水作文·技巧与语言

逐点突破·建知识之架构

ZHU DIAN TU PO JIAN ZHI SHI ZHI JIA GOU

 

 

驾驭精彩的语言，运用一定的写作技巧对高考获得高分有着极大的帮助，下面就此简要讲述。

技巧一　精彩拟题

标题是文章的眼睛，是文章内容与阅卷者的情感、心理之间的第一个接触点，也是传递作品主题、展示作者才情的重要内容。俗话说“秧好一半谷，题好一半文”“文题善，佳篇成一半”，好的标题能使文章光彩照人，因此，考生一定要在文题上多下工夫，最好不要将话题直接作为标题。简洁醒目、有文采的标题方能快速攫住阅卷人的目光，为自己的作文赢得良好的“第一印象”。

标题应力求简洁凝练，形象生动，拟题原则是“小”“准”“新”，能展示文采，先声夺人。可借用以下手法：

1．借用适当的修辞手法

如考生作文标题“真情诚可贵，理智价更高”“情要深深，理要昭昭”巧用对偶，“岂以亲疏辨好恶？”巧用反问。

2．化用古诗文

考生作文标题“莫让浮云遮望眼”“海棠依旧？绿肥红瘦？”“只缘身在此山中”，化用古诗文均十分耀眼。

3．有地方乡土气息

如考生作文标题“因为俺是俺大亲生的”乡土气息浓郁。

4．化用历史、文学素材

如考生作文标题“宝钗鸣冤”“吊屈原赋”，借用历史素材，有厚重感。

5．化用流行语

如考生作文标题“糖醋排骨有点酸”，化用流行语，活泼生动。

6．揭示哲理

如考生作文标题“公则生明”“走出情感笼罩，正确认识事物”，极具哲思。

技巧二　巧妙点题

点题，是获取保险分的 “奠基石”，是想要获取高分的妙招，是挽救离题文的“救命草”。高考作文不喜欢含蓄，一定要点题。某高考语文阅卷老师曾说：“有时候一个关键词、一句关键性的话，就会救活一篇高考作文！这是未曾阅过卷的朋友想象不到的！”

要想在高考中获得作文部分的高分，考场作文必须具有很强的“视觉冲击力”。考生在文章中不失时机地点题，能大大加深阅卷老师对该作文“思路清晰”与“中心突出”的印象。点题，就是在恰当的地方用简明扼要的语句点明题意，揭示文章的主旨，暗示全文的脉络层次。这种用于点题的语句，被称为点题之笔。这种点题之笔，在诗歌中被称为“诗眼”，在文章中被称为“文眼”，是全文的精神“团聚处”。因此，写作时要注意运用点题之笔，“赘字冗词不能有，点题之笔不可无”。反复点题、处处强调是取得作文高分的重要法宝之一。

1．标题点题法

所谓“标题点题法”就是指当材料作文、话题作文要求自拟标题时，在文章的标题中嵌入体现中心观点的词语，明确文章的主旨，让阅卷老师一目了然。如2019年全国Ⅰ卷作文《劳动为幸福之本》《以劳动为笔，书写时代华章》，全国Ⅱ卷作文《担负起历史的使命》《胸怀报国之志》，2018年全国Ⅰ卷作文《青春易逝，奋斗不止》《携手新时代，走好每一步》，全国Ⅱ卷作文《打破常规，走出惯性思维》《立全局观念，铸民族辉煌》。

2．首尾点题法

打造出能体现中心思想的精彩的开头和结尾，会使文章出现亮点，从而吸引阅卷老师的眼球，提高作文的分数。所谓“首尾点题法”就是在文章的开头和结尾点明题意，文章开门见山，把点题句放在醒目的位置上，结尾时卒章显“题”。如《新的火炬从“浙”里传递》的开头和结尾：

(开头)“江山代有才人出，各领风骚数百年。”浙江英才汇聚，人杰地灵，一代代人将浙江精神不断传递，而现在，火炬传递到我们这一代了。

……

(结尾)许久以前，太阳照射在浙江这片凹面镜上，噌地一下冒出了灿烂的火花。随后它经历了不同的年代，遇见了不同的人，现在，它就在我们手上燃烧，而且燃烧得越来越旺，它照亮着整个世界，照亮着我们未来的路。

3．中间点题法

所谓“中间点题法”就是指在文章的中间段落的关键处、醒目处适当地加上几个点题的句子。点题句可以放在中间文段的每一段的段首，作为本段的分论点，这样既结构清晰，主旨鲜明，又很好地论述了中心。在叙述完事例论据后，也要有紧扣文题进行适当的分析议论的点题句，这样既能避免出现罗列事例、文体不清的问题，又能起到画龙点睛、突出中心的作用。如《家国情怀与履责担当》的主体部分采用“中间点题法”：

(开头)故乡情，是一种隽永的美，永恒的意。不管身于何处，都不忘故乡，其承载着我们幼时初识世界的记忆。它用一方水土，沉积千年的文化底蕴，化育后世。故土所在为国，故乡所居是家，农耕文明滋养了中华儿女的家国情怀。

……

家国情怀流淌于中华民族的血液中，成就了中国人宁折不弯、自强不息的风骨。

……

(结尾)一个伟大时代的青年，必应传承中华文化之精粹，怀一份家国情怀，具有心怀天下的胸襟和宁折不弯的脊梁，才能为家为国担当履责。生于伟大的时代，必铸就伟大的梦想。“美哉，我少年中国，与天不老；壮哉，我中国少年，与国无疆。”

4．反复点题法

所谓“反复点题法”就是指在文章的标题、开头、中间、结尾都扣题，渲染并突出主题。反复是相对而言的，不是乱点题，也不是滥点题。“反复点题法”具体的做法是：一要不断出现主题中的关键词或相似词。文中适当增加点题、扣题的字眼，不断地告诉阅卷老师，我的作文没有偏题。二要学会在关键处或醒目处反复点题。在文章的标题、开头、结尾和中间几段的段首、段尾分别点题，必要之时，点题句可单独成段。如《我辈登临正青年》：

(开头)你好！这是一封来自2018年的信，写信的此刻，我18岁；彼时你收信时，已是舞象之年。历史的车轮滚滚向前，站在不同的历史起点，我们的成长轨迹必是大相径庭，但是，同为中华儿女，同值18岁的我们，在追梦、圆梦的路上，都一样有着坚定的信念：“江山代有才人出，我辈登临正青年！”

……

今天，我们为飞速发展的中国骄傲，而作为新时代的青年，未来，我们要成为祖国的骄傲！

……

而缩小差距，就是我们这一代的使命！让国家真正强大，就是我们这一代的使命！

(结尾)“江山代有才人出，各领风骚数百年。”亲爱的朋友，我们也坚信：“江山代有才人出，我辈登临正青年！”愿18岁的你我共立鸿鹄志，共逐中国梦！待到我们相见那日，让我们并肩携手，一路同行、成长，和新时代的中国一起追梦、圆梦！

除此之外，点题的形式还有：用题记点题，用小标题点题，独立成段点题，议论分析中点题，用后记形式点题，等等。

技巧三　巧饰开头

唐代诗人白居易在《〈新乐府〉序》中说：“首句标其目。”意思是说作品一开头就要切题，要开门见山；明代著名学者谢榛所写的《四溟诗话》中则有“凡起句当如爆竹，骤响易彻”的说法，这是说作品一开头，就要像放鞭炮似的，使人耳目为之一震；清代戏剧理论家李渔对作品的开头也有类似的看法，他在《闲情偶寄》中说：“开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去。”这实际上是对作品的开头提出了更高的要求。古人关于作品的开头的言论，尽管说法不一，但其实质都是要求作者要认真写好作品的开头。 下面就举几种常见的开头方法：

1．开门见山法

开门见山，指在开头直接点明文章的立意，亮出自己的观点，表明自己的态度，彰显文章的题旨，使读者对自己的行文意图有所了解，以便确定文章是否跑题。记叙文，一般都是直接进入对事件的记叙，表明主旨；对于一般性的议论文或者散文，在开头就应该摆明观点。如：

改革开放以来，中国经济迅速发展，近年来，其共享互惠的特征愈发明显。“一带一路”倡议使中国经济发展的成果在全球得以共享；“共享单车”所折射出的“共享文化”更是直截了当地体现了共享互惠；“移动支付”使科技的发展惠及个人，更是体现了“共同富裕”的理念。因此我所认识的中国，是一个共享互惠型国家。

(2017年全国Ⅰ卷高分作文《中国是共享互惠型国家》)

这个开头紧扣材料，抓住“一带一路”“共享单车”“移动支付”这三个关键词，开门见山地亮出了中心观点：“中国，是一个共享互惠型国家。”

2．修辞生辉法

“好的开头，有如春云初展，鲜花含露，叫人一见钟情。”在文章开头灵活运用修辞手法，既能增添文采，又能给读者留下非常深刻的印象。如：

青春的我们，为了实现心中的梦想，必须勇往直前；青春的我们，为了获得成功后的喜悦，必须持之以恒；青春的我们，即使遭遇挫折，也从不言败。如今的我们，2035年的你们，都正当青春，更应该奋力拼搏，越战越勇。

(《青春易逝，奋斗不止》)

文章开篇用语精美，先声夺人，用排比句，既做到了扣题，又增加了文学性和生动性。

3．引用名句法

开篇引用切合题意的名言警句、优秀诗词，言简意赅，以一当十，更有说服力。引用时，要紧扣话题，紧扣题目，紧扣主旨。所引用的语句宜短不宜长，宜雅不宜俗。如：

雷锋在日记中写过：“如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”生而为人，我们是否真正被社会需要过，实现过自我价值，这是值得去思考的。(《远志笃行》)

文章起笔即以雷锋的名言作为引子，字里行间蕴含着“被需要”的价值取向和追求，并引发思考，激发读者阅读下文的兴趣和期待。

4．故事导入法

用故事开头，特别是生动有趣的故事，容易激发读者的兴趣，让阅卷老师兴趣大增，不再感到无聊，其中好处不言而喻。运用这种手法开头，需注意以下两点：首先是用作开头的故事要精心选择，故事要有利于作者观点的引出；其次是因为故事本身仅仅是一个话题的引线，所以叙述不宜过细，篇幅不宜过长，只要能达到引出正文的目的就行，不可为求生动而面面俱到。如：

我常常被那个叫作尾生的古人感动得落泪。“尾生与女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死”，尾生就是这样一位执着得可爱的君子，为了那一个或许并不重要的约定，为了守住自己心灵深处写给自己的那一份契约，他竟然用生命来壮烈地捍卫它。我从他的身上看到了闪光的两个字——诚信。(《守住心灵的契约》)

技巧四　有力结尾

人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要简短有力。结尾好，会使文章结构严谨，大放异彩。文章的结尾忌拖泥带水，不了了之；更忌结尾浅，空发议论，淡而无味。好的文章，作者无不本着“严谨、自然、和谐、统一”的结构原则，根据文章的内容和表达的需要，选择精彩的结尾。精彩一笔留豹尾，“余音不绝”拿高分。

1．深化中心法

在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作中心交待清楚，这种方法又称“画龙点睛式”。这种结尾大都以议论作结，把文章推向高潮，使主旨得以升华。如：

 

坐高铁周游神州大地，骑共享单车穿越美丽校园，随时随地掏出手机“一键支付”，如此轻快便捷的生活，岂不美哉？中国不只有五千年深厚文化底蕴，还有如今便利、高效的新面貌。中国随时张开双臂，欢迎你的到来！(《便利中国　高效中国》)

本段结尾把“高铁”“共享单车”“移动支付”巧妙地连接起来，深化了中心，再次点明了题旨，提升了文章的立意，给阅卷者留下深刻的印象。

2．呼告感召法

以呼告的方法结尾，写出肺腑之言，或是充满激情的呼吁，或是富有哲理的启迪，或是表达一种理想或愿望。这种结尾，感情充沛，极易引起读者的共鸣，给人留下思考的余地。如：

我的路，祖国的路，永在前方！我们一路相伴，从未止步！(《路》)

考生连用两个感叹句，感情充沛强烈，读来如再上高岗，登高望远；如整队再上路，气势如虹，十分有力量。

3．抒情议论式

用抒情议论方式收束文章，能够表达作者心中的情愫，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。如：

其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然。(《从天空想到的》)

发于心，出于情，运用排比、比喻等修辞，以优美的文字抒发内心的真实情感，并配以适当的议论，使文章结尾气势不凡，强劲有力。

4．引用佳句式

引用名言、警句、诗句等收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛，用三言两语表述出含意深刻、耐人寻味的哲理，使之深深地印在读者的心中，起到“言已尽，意无穷”的效果。如：

想到这里，我又记起了一位名人说过的一句话：“身边的书多着呢，只要发觉，肯定会学到很多……”(《阅读身边的人》)

“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！(《从天空想到的》)

古今中外，名言佳句很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，定能使文章增色许多。引用诗文佳句、名人言论，既增添了文采，又加深了文章的意境。此外，引用的范围可大些，如俗语、谚语、流行歌词等均可引用。

5．景物烘托式

结尾用环境气氛加以烘托，给人更强烈更深刻的印象。如：

风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。(《雨中品读》)

此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。(《在阳光下成长》)

技巧五　靓丽语言

语言是文章的外衣，光亮与否，直接影响别人对你的第一印象。古人云：言之无文，行而不远。没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，缝制成一件得体的漂亮外衣。只有生动形象的语言，才能增强文采，感染读者。生动形象的语言，表现在写景时，绘声绘色，使人身临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其形；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。

(一)词语丰富显文采

表达同一意思的词语有很多个，但最恰当的只有一个，准确用词就是善于抓住事物的特征，选用最恰当的词语最准确地把思想感情表达出来。炼就一字，往往意境全出。准确用词就是炼字炼句，古人写文章，尤其推崇炼字炼句。如：“红杏枝头春意闹”“春风又绿江南岸”“僧敲月下门”等诗句中的“闹”“绿”“敲”，这些字词使诗句甚至全诗意境全出，凸显了诗的文采，而这些字词也成了诗眼。

今人写文章也非常讲究遣词造句，通过炼字炼句的方法来增添文采。如：

“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样，又像笼着轻纱的梦。”(《荷塘月色》)

这段文字中的“泻”“浮”“洗”“笼”等词用得十分贴切，准确传神地描绘出荷塘月色朦胧、清淡、幽雅的特色，使月光、雾气这些抽象的事物成为具体可感的艺术形象。写出了荷塘月色的动态美，创造了静谧、和谐的意境，洋溢着优美的文采。

1．精心选择恰当的动词。

用纸的砧、心的锤反复锤炼动词，力求准确、贴切、鲜明、生动，以增强语言的表现力，使人读后有耳目一新的感觉。动词运用得有灵气，还能增强文章的气韵，使文章活起来，给人以美的享受。如浙江一考生的《指间沙》片段：

花瓣，从枝头飘零，在空中舞出唯美的痕迹。

流星，从夜空滑落，在云间划下无奈的弧线。

细沙，从指间穿过，在地上蓄起薄薄的积淀。

对于花瓣，作者用了“飘零”“舞”，写出花的轻盈、优美；对于流星，作者用“滑落”“划”，写出其消逝之快，暗示美好东西的易逝；对于细沙，作者用一“穿”字，形象生动，写出沙细的特点。

2．用心锤炼叠音词、拟声词、谐音词、双声叠韵词，以增强语言的音乐美，同时能使描述更形象，抒情更细腻，增强文章的意境美。

如陕西一考生的《不哭，中国人不哭》片段：

蓝蓝的天，白白的云，青青的山林，潺潺的流水，熙熙攘攘的人群，忙忙碌碌的生活，平平静静的校园，琅琅的读书声。这是一片神奇的土地，人们享受着天堂般美好的生活。

顷刻间，山在动，树在摇，墙在倒，屋在塌，瓦砾遍地，尸体横陈，河水在呜咽，人民在受苦。满目疮痍的土地，人民在承受着地狱般的磨难。

“蓝蓝”“白白”“青青”“潺潺”“熙熙攘攘”“忙忙碌碌”“平平静静”“琅琅”这些叠音词营造出一个和谐优美的世界，与下一段地震发生后的情形形成对比，突出了地震给人们带来的灾难，但这些并未吓倒中华儿女，中国人不哭，突出了文章的主题。

3．用心挑选表色词，以增强文章的意境美、绘画美。

如浙江一考生的《感受乡村》片段：

白鹭弋来，点破一湖秋碧；杜鹃归去，踏残满地落红。朝暾夕月，草长莺飞，在生命的罅隙，歆享静谧，感受乡村……

“白鹭”“秋碧”“落红”这些词语富于色彩美，为本文营造了优美的意境。

4．合理运用成语及其他四字短语，形成一种整饬而和谐的美。

如上海一考生的《他们》片段：

溯过漫漫的风烟，他们把执着和追求写在旗帜上，他们的精神在永远歌唱。

从《诗经》到《楚辞》，从“建安七子”到陶渊明，从唐诗到宋词到元曲，高潮迭起，名家辈出，精彩纷呈。诗人怀抱激情，张目人间，寄情世外，漱涤万物，牢笼百态，人情物理，或执着或洒脱，或沉郁或飘逸，或振拔或淡远，风情万种，千古流芳。

这段文字大量使用短语、成语，简洁凝练，节奏铿锵，气韵流畅，于不经意中彰显出独特的美感。

5．适当运用文言词语，使文章典雅庄重，有一种大气之美。

如江西一考生的《语文，心中的一泓清泉》片段：

有道，有法，有仁，思多之明智；

有义，有思，有情，念多之感怀。

终如清泉一泓入心，醍醐灌顶，洗濯性情。

想之，感触良久！

作者有扎实的古汉语基础，能够灵活运用古典诗文，文中化用、引用恰当，读来朗朗上口，富有美感。

6．运用富有时代气息的词语以及口语，让文章俗中见奇，平中见美。

如陕西一考生的《我们不差》片段：

一直无业、二老啃光、三餐饱食、四肢无力、五官端正、六亲不认、七分任性、八方逍遥、久(九)坐不动、十分无用。

引用时尚语言说明目前社会对啃老族的担忧，借此展开议论，论述“我们不差”这一论点，这样写使人易于接受。

7．用词高度概括。

如辽宁一考生的《青春的火把》片段：

让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。让这火把永远传下去吧！少一点儿无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。让这火把永驻心间吧！带着光明的心踏上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，挺身邪恶……

青少年，一代崛起，一片火种，一抹阳光，一种希望，一颗颗火热的心，一曲曲称颂的歌。

这段文字中数量词、形容词、动词简练生动，不啰嗦，具有高度的概括性。

(二)句式灵活显文采

在写作时，根据抒发的感情和表达内容的不同，在不改变原意而又通顺的前提下，灵活地选用不同的句式，以变换节奏，美化语言，增加亮点，使文章文采飞扬，给人以耳目一新之感。如：长句短句，整句散句，常式句变式句，陈述、疑问、祈使、感叹句等句式，都有不同的表意功能和修辞效果。灵活运用，会使文章灵动而有意蕴，读起来又会朗朗上口，具有韵律美。如：

静坐书屋，盘膝而坐。握一本古书，捧一杯新茶，茶香，书香，满目满嘴，不亦乐乎？……

读书也是一种味道，一种真真切切的味道，纯净得让你不会有一丝杂念。……读《三国演义》，读一个朝代的兴衰存亡，激烈处，拳头紧握；和平处，心尤澎湃；苍凉处，潸然泪下。不是丝丝缕缕的儿女情长，而是战鼓紧响的壮怀激烈，是一代代英豪战前洒血的壮举，是会让你心灵落泪的味道，品一品，那是一种淡淡的、苍凉的味道。

读书，品味，犹如品人生，品世界，品心灵，品自己，不会如网络一般迷失，只会让你找回更真实的自我；不会让你在屏幕前悸动不安，只会让你心境平和，如一池静水。

(《读书是一种味道》)

这段文字长短交替，整散灵活，排比对偶，运用自如。把读书的感受真切地表达了出来。另外，词汇之丰富，选词之精当，也值得称赞。

1．比兴式

《诗经》开篇《关雎》有云“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”。后来引出男女之间的恋情，文学上把此种方法叫比兴手法，它有着渲染烘托的艺术效果。

比兴式的基本方法是先言他物而后言自己要表达的内容，通常是先说自然类的，而后说跟人、人类有关的话题。比如：

花朵把春天的门推开，

绿荫把夏天的门推开，

硕果把秋天的门推开，

飞雪把冬天的门推开，

真诚把友谊的门推开。

此段话，重点是要提倡人与人之间需要真诚，但作者并没有开始直接道破，而是通过四个跟自然有关的语句进行类比，显得文采飞扬，美不胜收。

2．假设式

假设式就是用“如果……那么(就)……”串起几个排比的句子，体现出一种假设逻辑推理的思维，它不直接表明自己的观点，而是通过其他的事物来引出自己的观点，如：

如果说人生是一首优美的乐章，那么痛苦则是其中不可或缺的音符；如果说人生是一望无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花；如果说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。

通过连用三个“如果”来引出人生的痛苦、挫折与失意，文采飞扬，水到渠成。

假设式是在高考满分作文中常用的句式。请看高考满分作文《找准位置，绽放光彩》：

如果我是山，就要站成一种尊严，让山花灿烂，山风拂面，让每一处角落都渗透梦的语言，让我们的价值在太阳底下展现；如果我是水，就要流成一种磅礴，让小船远航，鱼儿欢畅，让每一股细流都一往无前，让我们的价值迎风吟唱。

3．化用式

作文时，同学们都喜欢引用或化用古典诗词，适当引用或化用一些名言警句、口语俗语乃至优美清新的歌词，既可以展示作者深厚的文化积累，丰富文章内容，也为文章平添不少文采。如：

一盏油灯，一杯清茶，一阕诗词，便连成一串古典的浪漫。

我喜欢轻吟那句“曲径通幽处，禅房花木深”。我要为自己寻找一方心灵的净土，我希望过一种淡泊宁静的生活，在幽雅美丽的院落里，静心读书，倾听四季花开的声音。

我渴望背上行囊，与王维一起去“明月松间照，清泉石上流”的人间仙境，与他“行到水穷处，坐看云起时”。我想掬一捧清泉，滋润心田；我想扯下几抹晚霞，做柔软的丝巾，围于脖颈。

我想与李清照在黄昏后的东篱，共饮一杯美酒，登上那叶七彩的扁舟，惊起一滩美丽的鸥鹭。

唐诗是甘美的清泉，宋词是飘香的落花。我轻轻地掬一捧清泉，拾几枚花瓣，沏一杯浓茶，芳香四溢。(《古典情怀》片段)

作者巧妙化用古典诗词，让读者沉浸在古典情怀中，感受浓郁的诗意生活。

4．判断式

判断式是作文常用的句式，能较好地抒发情感、表明观点，并且还能化抽象为具体，通常用“……是……”来表示，如：

倒溯时光，汉语曾是炫目的先秦繁星，是浩渺的汉宫秋月；是珠落玉盘的琵琶，是高山流水的琴瑟；是“推”“敲”不定的月下门，是但求一字的数根须；是庄子的逍遥云游，是孔子的颠沛流离；是武帝的老骥之志，是诸葛亮的锦囊妙计；是君子好逑的《诗经》，是魂兮归来的《楚辞》；是执过羊鞭者的《兵法》，是受过宫刑的《史记》；是李太白的杯中酒，是曹雪芹的梦中泪；是千古绝唱的诗词曲赋，是功垂青史的《四库全书》……

(《汉语人》精彩片段)

洋洋洒洒的文字诠释了中华民族引以为豪的汉语，通过判断句式，把抽象的概念具体化，形象生动，富有诗意。

有时，判断式由设问引出，它的作用是提起注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，起波澜。如：

美是什么？我知道，美是地平线上升起的第一道曙光，美是秋天里比火更炽热的枫叶，美是黄昏的沙滩上疾行的丹顶鹤，美是大草原上驰骋的梅花鹿。

使用判断式的时候，我们要尽量解释概念的内涵，如：

潇洒是不计他人之过，以大局为重的谦让宽容的生活态度；潇洒是不为外物所役，执着于内心追求而具有的一种精神优势；潇洒是为了民族大业，临危不惧，勇于献身的人格境界；潇洒是经过长期磨砺，掌握客观规律后的一种洒脱。

这样的判断解释出了潇洒的真正内涵，很有深度。

5．对称式

所谓对称式，就是两两对举出现，而字数不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。古人为文时，十分讲究语言的对称，诸如“囊括四海之意，并吞八荒之心”“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”之类，可见一斑。作文训练时有意识地运用对称句，不仅可以提高锤炼语言的能力，而且因为对称句极为简洁，还可锻炼对事例的高度概括能力。高考满分作文《说“安”》中的一段很精彩地运用了对称式：

纵观古今中外，凡国泰民安者，无不安之善也。古有西汉休养生息，以安其民，成就“文景之治”；唐太宗体恤民情，轻徭薄赋，“开明之治”使社会安定，然后成就“贞观盛世”；唐玄宗继往开来，安置百姓，重用贤臣，安稳统治天下，成就开元时的辉煌；康乾励精图治，平定叛乱，维护统一，社会安定和谐而成就康乾胜景。纵览历来国与家，成于安者败于乱。春秋战国年年战乱，民不聊生，民心涣散；三国鼎立，争战不休，人民受苦；宋元之时，民族烽火不断，边疆不安，国人遭殃。此所谓：乱者，祸之源也。

此段文字，语言两两相对，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，读起来跌宕起伏，朗朗上口，文章因之而生辉。

(三)文化底蕴显文采

古今中外大量的名言警句、民谚俗语、诗词佳句等，文辞华美，语言精练。如果在文章中恰到好处地引用这些名言名句，不仅能增强语言表现力和感染力，同时也能使文章平添文采。如：

沟通并不像白居易说的“此时无声胜有声”，它需要语言为它传达彼此的关切。友情、爱情的沟通都需要语言的钥匙。恰如其分的语言表达，有利于友情和爱情的沟通。高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”与王勃的“海内存知己，天涯若比邻”，都用优美的语言送别了友人，达到了友情的沟通。刘兰芝被遣回家时对焦仲卿所说的“君当作磐石，妾当作蒲苇”，焦仲卿“誓天不相负”的回答当中，爱情得到了沟通。爱情有时不能像柳永说的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，而需要沟通。

(《语言是沟通的钥匙》)

这段文字巧妙地引用诗词佳句，化他人之语为自己之言，巧合天成而无造作之嫌，既丰富了内容又洋溢着文采。

1．巧用文化意象，彰显文化底蕴。

中国的文化源远流长，很多物象在经过历史的积淀之后，都不再是一个简单的文字符号，而是承载了丰厚的文化内涵的意象。如一提到“月”，月夜思妇、月下羁旅的意象便闯入我们的大脑，月亮就成了愁思的代名词，它承载了诸如“思念亡妇”的借月思乡之情，“秦时明月汉时关，万里长征人未还”的悲愁之情，“古人今人若流水，共看明月皆如此”的蕴含时空永恒之感慨。

如能在写作中恰当地运用这些富有文化内涵的意象，就会使文章呈现出丰厚的文化底蕴，从而征服读者。例如：

清减了绣花鞋、罥烟眉的精致与秀气，香消了胭脂粉的古典淡雅，消抹了水墨粉彩的古香古色，时尚以其绚烂的姿态，成为当今时代的主流。时尚充盈着新鲜与活力，以其简单、舒适、新颖的特点驱除了迂腐与沉寂。(王鑫《时尚与经典》)

这段文字就选取了“绣花鞋”“罥烟眉”“胭脂粉”等富有文化内涵的词语来表明时尚与经典的区别，使文章显得文化味十足。

2．妙用诗词名句，彰显文化底蕴。

文化底蕴的另一个突出表现就是在文章中巧妙运用诗词名句。运用诗词名句可分为直接引用和化用。直接引用是最为常见的一种形式，使用时一定要注意准确无误。例如：

美丽，从光与影中绽放。席慕蓉说：“生命是一条奔腾不息的河流，我们都是过河的人。”因此，人生免不了在风平浪静中伴着波涛汹涌。但我们只要能怀瑾握瑜，从挫折的阴影中走出，就一定会站成一道美丽的风景。(《美丽，从光与影中绽放》)

作者巧妙地引用当代著名作家席慕蓉富有哲理的名言来收束全文，画龙点睛地印证了“美丽，从光与影中绽放”的主旨，意味深长。

化用就是灵活地化用诗句，使它与自己的语言巧妙地融合在一起，成为自己的语言，从而更好地为文章中心服务。它比直接引用更能见出驾驭语言的能力。例如：

阴者如小桥流水，阳者如大漠孤烟；阴者如杨柳岸、晓风残月，阳者如长江边、惊涛拍岸；阴者如料峭春风，一蓑烟雨，阳者如风吹走石，三山半落；阴者如懒画蛾眉，弄妆梳洗迟，阳者如会挽雕弓，西北射天狼；阴者如倚门回首嗅青梅，阳者如壮志饮血餐胡虏；阴者如凄凄风雨、舞殿冷袖，阳者如融融春光，歌台暖响；阴者如疏影横斜，暗香浮动，水清而月昏，阳者如五更鼓角，三峡星河，声壮而影摇。(钟新程《阴与阳》)

作者从古诗词所描绘的不同自然景观入手，化抽象为具体，生动形象地阐明了阴与阳的不同特点。而对古诗词的运用不是直接把诗词的原句拿来用，而是根据句式的需要，对诗句进行恰当的化用，不着痕迹地与自己的语言融为一体，这确实需要丰富的文化积淀和高超的语言驾驭能力。

3．借用历史名人，彰显文化底蕴。

在中国的文学史上，很多文化名人本身就是一个内涵丰富的文化载体，把他们身上所蕴含的文化因子运用到作文中去，可以彰显出厚重的文化底蕴。

比如我们要用有关陶渊明的“文化因子”来作文，就可以将这些文化因子作为写作素材，点缀在语言之中，这样我们的文章就会呈现出一种厚重的文化感。如：

“采菊东篱下，悠然见南山”，他，“误落尘网中，一去三十年”，在充满是非的官场，他迷茫，他辨别不了前进的方向，终于有一天，他明白了，自己是“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，于是在“悟已往之不谏，知来者之可追”后，他回到了南山，在东篱之下，与菊为伴，保留了“不为五斗米折腰”的志气，让菊香来熏陶自己受污已久的心灵，让自己更清楚地辨别是非，最后成就了一代南山隐士之名，得到了快乐的人生。

菊香中的明辨是非，成就了陶潜的快乐。(《美酒·南山·明月》)

是那个“采菊东篱下，悠然见南山”的隐士，是那个“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”的雅人，是那个“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的农夫。对！是他，是这享誉文坛百千年的五柳先生——陶渊明。他不愿“为五斗米折腰”挂印归田园。他忘却了官场的失意，忘却了三次出仕的痛苦，却记住了世人的愿望，写出了心中的圣地——桃花源。(《那阵风吹过》)

这两段文字在行文上，都很好地利用了陶渊明这一历史名人的相关信息，特别是巧妙地运用了与陶渊明相关的文化因子——南山隐士、东篱、不为五斗米折腰、菊香、隐士、五柳先生、三次出仕、桃花源，并且大量引用了陶渊明写作的诗句作为写作的素材。作者借陶渊明这一个历史名人身上具备的文化因子，写出了自己的观点与见解，为文章的中心服务，显示出丰厚的文化底蕴。因为能谈论名人是一种学识丰厚的表现，能谈出自己的观点，那是文化积淀的体现，是具有厚实底蕴的外化。

(四)修辞手法显文采

1．比喻：化抽象为具体，化平淡为生动。如：

诚信如春天第一缕阳光，令人向往，敞开胸怀去接受；如夏天的一块西瓜，含在口中，甜到心里；如秋天远方飘来的一片火红的枫叶，勾起无限牵挂；如冬天漫天飘飞的雪花，永远那么纯洁。(《诚信——永远的绿卡》)

爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是一泓出现在沙漠里的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一首飘荡在夜空的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。

2．用排比，造势磅礴。如：

蒲公英放弃了母亲温暖的怀抱，插上翅膀，去寻找属于自己的世界；雨滴放弃了天空中游荡的自由，化作甘霖亲吻万物，于是百花嫣然，万物蓬勃。放弃，并不是不作为，恰恰相反，有时只有适当地放弃才能更好地作为。(《放弃》)

蜜蜂羡慕雄鹰能够搏击蓝天自由翱翔，却没有意识到自己能传播花粉使大自然五彩缤纷，果实累累；沙砾羡慕碧玉青翠欲滴价值可观，却没有意识到自己终能成就平坦大道和万丈高楼；丑小鸭羡慕白天鹅洁白无瑕万般美丽，却不知道自己正焕发出独特的风采。(《是金子，总会闪光》)

3．引名句，起点高远。如：

引用名言警句、古诗词、歌词等作为文章的开头，可以营造一种文化氛围，唤起读者的阅读情趣，同时也丰富了文章的文化底蕴，使文章熠熠生辉。如：

“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳；然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”冰心老人的这首诗提醒我们：成功是奋斗的苦根上结出的甜果。(《奋斗》)

“从谏如流”常被用来形容能虚心听取别人的意见。古语云：“古之贤君，其从谏也，犹水之就下，沛然谁能御之？”由此可见，古人对此是非常推崇的。波兰的谚语也说：“常问路的人不会迷失方向。”至此，我们是否可以下个结论：从谏如流，多多益善，听从一切的谏议？(《给“从谏如流”上把锁》)

4．趣拟人，别开生面。如：

“砰！”随着一声锤子的敲打声，问号先生清了清嗓子说：“时空讨论会现在正式开始，今天我们的主题是‘什么才是美’，请各位来自不同时代、不同国度的学者们积极发言。”(《什么才是美》)

春风来了，蒲公英妈妈便放开了孩子的手，让它们随着风儿去寻找自己的生存之地。有这么一粒种子，离开了母亲之后，毅然地去选择适于自己生长的土地。它随着风儿来到了一个花圃，“这里争芳斗艳的太多，我不喜欢。”它逃似的走开了。(《一粒种子》)

5．巧设问，发人深思。如：

何谓“亲亲”？即关心你的亲人朋友；何谓“明理”？即通晓事物的真理。在古儒的经典里，君子的修养正是由此入手的。所谓“孝悌，仁之本也”“格物致知”说的就是这个道理。然而在那则《韩非子》的寓言里，我们看到了二者之间矛盾的一面。(《亲亲与明理》)

6．用对偶，严谨整齐。如：

鸟在飞，云在走，天地自悠悠；风在吹，人在走，彼岸响风铃。有一种美丽，叫美不胜收；有一种感觉，叫妙不可言；有一种幸福，叫有你相伴，共击长空，尽显风采。(《响起，彼岸的风铃》)

时光的呼吸，吹出历史悠远的箫声；轻风的手指，拨响扣人心弦的琴音。冥冥中，一种清新而温暖的气息，透过烟锁重楼的朦胧，羽化为感动者清澈的泪。选一个多雨的夜，独啜清茶，静听天籁……(《静听天籁》)

7．反问。如：

就像险峻的大山拦不住汹涌的激流，汹涌的激流也拦不住我顶风前行的孤舟。

就像厚重的黑夜拦不住浓密的乌云，浓密的乌云也拦不住我心灵窗外的阳光。

那么又是谁？是谁，拦住了我的视线，教我在灰心丧气时看不见窗外的明媚阳光，听不见林中的蝉鸣泉涌，嗅不到空气中花朵的芬芳？那么又是谁？是谁，缚住了我的思想，教我在心灰意冷时想不起“天将降大任于斯人也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤”，领悟不到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的意境？(《磕出鞋里的沙》)