【教学目标】

1、 过朗读把握本诗的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。

2、 通过鉴赏诗句来把握作者的思想感情。

3、 背诵诗歌前半部分内容。

【教学重点和难点】

1、朗读把握本诗的情感基调，体会作品豪迈奔放的特点。

2、过鉴赏诗句来把握作者的思想感情。

【教学方法】

诵读、讨论、探究

【课时安排】

1课时

 

 

一、课堂导入

余光中先生有一首诗《寻李白》，其中有几句是这样写的。 

酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气， 口一吐就半个盛唐 。

在中国文学史上，“酒”可以说是留下了千古美名。许多文人，都与酒结下了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌，人生几何”， “何以解忧，惟有杜康”，王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，王翰“葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催”，李白的“兰陵美酒郁金香”还有范仲淹的“酒入愁肠，化作相思泪”等等。 

在这些人中，有一位伟大的诗人，因为他的诗写得独绝千古而获得了“诗仙”的称号，而且也因为他的酒而留下了“酒仙”的美名，说到这里，大家都知道了，他就是——李白 

那么，李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起，又有怎样的感情倾注于其中呢？今天我们师生就通过他的《将进酒》这首诗来走近李白。

二、品酒兴，读出酒意

1、 教师配乐范读，正字音。

2、 学生集体朗读，教师指导。

                                指导诵读课文

         君不见/黄河/之水/天/上来，   奔流/到海/不/复回。

       

君不见/高堂/明镜/悲/白发，   朝如/青丝/暮/成雪。

       人生/得意/须/尽欢，   莫使/金樽/空/对月。

       天生/我材/必/有用，   千金/散尽/还/复来。

       烹羊/宰牛/且/为乐，   会须/一饮/三/百杯。

    

      岑/夫子，丹/丘生，   将/进酒，杯/莫停。

      与君/歌/一曲，   请君/为我/倾/耳听。

      钟鼓/馔玉/不足贵，   但愿/长醉/不/复醒。

      古来/圣贤/皆寂寞，   惟有/饮者/留/其名。

      陈王/昔时/宴平乐，   斗酒/十千/恣/欢谑。

      主人/何为/言少钱，   径须/沽取/对/君酌。

      五/花马，千/金裘，   呼儿/将出/换/美酒，

      与尔/同销/万古愁。

       注：加粗字为重读音

3、 找出诗中带有情感色彩的字词。（悲——欢——愤——狂）

4、 播放配乐朗诵（濮存昕朗诵，乐队现场伴奏），注意诗歌感情的变化。

（感情奔放，气势雄浑,曲折低回，跌宕起伏。）

5、 学生个读。

三、赏析诗歌

1、解题

将：请、愿之意。《诗经·卫风·氓》中有“将子无怒”句。

乐府旧题，相当于“劝酒歌”。内容多写饮酒放歌时的情感。

李白能跳出前人窠臼，把饮酒和对黑暗现实的批判结合起来。

不知道同学们发现没，我们中国人不但善于饮酒，还善于劝酒。我们同学们知道哪些劝酒歌呢？

如果说我们现代人劝酒是软硬兼施，那么古人的劝酒就优雅的多，诗意的多了！大家读过古人的劝酒诗吗？

1， 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

----王维

2，劝君一杯君莫辞，劝君两杯君莫疑，劝君三杯君始知。

面上今日老昨日，心中醉时胜醒时。天地迢迢自长久，

。。。。。。不如生前一杯酒。

——白居易《劝酒歌》

2、那么，这里李白在劝谁喝酒？岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停

3、李白是怎样劝酒的？

将进酒，杯莫停

会须一饮三百杯

李白他劝别人喝酒，那他自己又是怎样个喝法？

效仿古人，五花马。。。。。换美酒

李白怎样劝人喝酒？（豪饮，狂饮）———狂

4、李白为什么劝人狂饮？

（1）借酒消愁 （2）时间一去不返，时光易逝，人生易老（学生读）

 

君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。

上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去，势不可回。

以水来比喻时间的流逝，非李白独创。还有哪些这样的诗句？（教师和学生一起简单回顾）

君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

如果说前二句为空间范畴的夸张，这二句则是时间范畴的夸张。将人生由青春至衰老的全过程说成“朝暮”间事，把本来短暂的说得更短暂。悲叹人生短促，而不直言自伤老大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。诗人在24岁上“辞亲去国，仗剑远游”，是“以当世之务自负”的，欲以布衣取卿相之位。如今，25年过去了，他已满头白发，功业上却毫无成就。回首往事，难免有人生短促之叹，也表达了怀才不遇的苦闷。 

总结：起兴——李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远

比喻——以黄河一去不复返比喻青春难在

反衬——以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱

夸张——从空间和时间两方面

巨人式的感伤，具有惊心动魄的艺术力量

正是因为时光易逝，李白才有了“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”的呼告，那么，这句诗用白话文来说就是——

①既然人生短暂，何不及时行乐?
②悲又何益?就应另外去寻找寄托。朋友相聚，正好开怀畅饮，及时行乐。

③因为有“天生我材必有用”的高度自信，李白的人生宣言，得志时是炫耀，不得志时，就是一种高度的自信和不为金钱所驱使“千金散尽还复来”的乐观豪迈，于是有了“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”的豪放举动了。

4、那么，李白有没有真正乐起来？（没有）为什么？

天生我才不得用——壮志未酬，怀才不遇

5、好，让我们一起把诗的前半部分读一读

四、课堂小结
　　对于李白来说，酒是引子，愁是血液，狂是脊梁。这节课我们重点通过读感受了人身上那万古的愁绪，通过分析诗歌前半部分，我们看到了一个因悲叹时光易逝，人生以老又壮志未酬而纵酒作乐的李白，下节课我们将通过酒性之后李白所吐的真言，来进一步理解他的愁绪，以及他矛盾复杂的思想情感。

五、作业布置

1、研习诗歌后半部分内容。

2、收集有关写“酒”的古诗词。

3、背诵全诗。