教育路上，赏识同行

                                   和桥高级中学   王丽彬

班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班级中的学生是有思想、有感情、有各种兴趣爱好的生命群体。与学生的相处中，班主任的一句极平常的鼓励，很可能会成为一个学生一生追求的目标，一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不化的“顽石”。在班级管理中，我十分重视赏识教育，赏识教育运用得恰到好处，能够让教育事半功倍。

一、用赞赏激励学生，放大闪光点

班级中的小段精力旺盛，一到下课便和几个男生闹成一片，不时还会斗嘴打架。桌面抽屉常常乱作一团，课前三分钟总是在埋头找书，上课时注意力不集中。批评教育、写检讨对于小段来说，他根本不在意。而且，每次找他谈话，他的认错态度都很好，但是每次坚持不过一周。为了能够监督他，调座位尽可能让他坐在第一排，在老师的眼皮子底下，这样一来一来他的倒是不在课堂上搞小动作了，经常是直接在课堂睡觉。就这样一学期下来检讨书已经是厚厚的一沓。不过，经过一个学期的观察，我对小段也有了更多了解。比如，他总是喜欢在数学课睡觉，而他的数学成绩确实也非常糟糕。进入高二后，学习越来越紧张，数学成绩一直得不到提升，而且每次分数都很低，导致小段即使其他科考得好也难以弥补数学的不足。此外，我发现小段的身上有很多闪光点，比如擅长打篮球，组织能力强，每次体育活动中他都能带领同学在篮球比拼中获得胜利。虽然他与男生经常打闹，但是他心地善良，乐于助人，有一次班级中有位学生扭伤了脚，他每天都会扶他上下楼……我开始从他这些闪光点入手，放大他的优点，给他鼓励和信心，借机提出一些具体的要求，比如每周做几道数学练习题，弄清几个知识点，并制定相应的学习目标，通过小目标引导他一步一步向大目标迈进。同时，在班级活动中为他提供展现自我的机会和舞台，课上多些提问和关注，课下及时评价与鼓励。渐渐地，小段的数学成绩得到提升，学习自信也不断增强。其他学科的教师也反映，小段在课堂中积极性变高了，课下提问的次数也增多了。作为班主任，看到学生在一点一点地变好，我非常地欣慰。

二、少一点批评，多一些耐心与信任

高中生的自尊心很强，很多时候对教师的批评是口服、心不服。班级中的小赵，学习成绩优异，一直以来都是让各科老师很放心的一个孩子。一次考试失利后，小赵的学习状态明显不对，课堂上总是发呆、出神，课下也不积极参加集体活动了。本以为，小赵能够很快调整过来，可是一个月过去了，她的学习状态越来越差。作为班主任，我很心急，便找她谈话。谁知我还没开口，小赵便先说：“老师，你是不是也想批评我，你们大人都一样，只会看成绩。”这突如其来的指责，让我意识到小赵的状态不好一定与家庭有关。为了能与她更好地沟通，我说：“老师当然关心的你成绩，但是有些东西要比成绩更重要。我是看你最近的状态不好，想问问你有没有什么需要帮助的？”小赵看我心平气和，并没有要批评她，也认识到自己的刚才态度不好，便主动道歉，还向我抱怨自己的父母每次都只看成绩，只要成绩不好就会指责她贪玩。听了她的抱怨，我说：“可是你现在这样，不调整状态，岂不是成绩会来越来越不好，怎么向父母证明自己。”紧接着我又说：“据我了解，你最近是不是很喜欢打游戏啊，我想你的成绩下滑不可能和玩游戏没有一点关系吧。”小赵听了，继续反驳，但明显底气不足了：“虽然是有一点影响，但是我只是这一次没考好，我爸妈就全都怪到玩游戏上。”从小赵的话语中，可以感受到她其实意识到了自己的错误，只不过是不服批评，认为家长不应该过多管她，也不应该靠成绩评价人。我继续耐心开导：“如果我是你，我会用成绩证明自己，并很好地规划自己的娱乐、学习，有条理地说服父母，而不是以放纵自己的方式来抵抗。你这招叫‘杀敌一千，自损八百’，你父母确实因为你的成绩下滑很着急，但是你想想最后吃亏是不是你自己啊。”经过耐心开导，小赵的心结得以化解。并且我在交谈中表示，我十分相信她的自我管理能力，认为她能够很好地克制自己玩游戏的欲望。一段时间后，小赵的学习状态找回来，还告诉我自己和父母也沟通好了，每周定时放松，还表示自律让她变得更自由。

三、让家长学会爱与欣赏

教育仅靠教师难以达到理想效果，家长的参与至关重要。在家校合作中，我一直向家长传递一个观念，要懂得适度的爱和欣赏。班级中的小尚是一个性格较为内向的男生，总是给人一种不自信的感觉。在一次运动会中，他报名了长跑，看到他跑步的样子，我仿佛看见了另一个他，跑步时的他眼神坚定，对自己夺冠充满信心。最终，他也确实夺得了第一，为班级争光了。活动后，我与他谈话，希望他以后在班级中也拿出跑步时的自信，那样才更帅气啊。他不好意思地挠挠头，说：“老师，我啥也干不好，我爸老是说我笨，他觉得我跑步也不能跑出成绩来。”我说：“下次你再参加跑步比赛，老师邀请你爸爸来，他一定对你刮目相看。”组织家长会时，我特意把小尚运动会的照片给他爸爸看，结果他爸爸的第一反应是：“什么时候学习拿个第一才是真的好。”我说：“咱们那一代都是被自己的父母批评教育出来的，那时候不听话还有可能挨顿打。现在时代不一样了，咱们那一套放在现在的孩子身上不管用了。您看，小尚跑步那自信的样子是不是平时很少见啊。”爸爸说：“确实，这孩子，跑步的时候还挺帅气。”我继续说：“您平时要多鼓励孩子，孩子擅长跑步，以后可以往跑步发展，没准儿真能成为一个优秀的运动员。而且，我觉得小尚挺希望得到您的认可。我上次夸他，他第一反应就是您要是能表扬他就好了……”过了几天，我接到尚爸爸的电话，跟我说自从上次表扬了小尚，他回家跟他聊学校的事情多了，感觉他在学习上也更积极了。我也观察到小尚的状态越来越好，好几次组织集体活动，他都主动报名参加。可见，家长的关爱与欣赏，有时候就是简单的鼓励和认可，但是这份鼓励与认可带给学生力量却是无穷的。

文中的故事发生过去，但与学生相处的日子里，同样故事总在不断出现，而我，将一直保持着初心，用欣赏的眼光对待每一个学生，尽己所能，不断帮助学生成为更好的自己。