找好突破口，巧答手法题学案

1. 【四川省广安、眉山六市2019届高三第二次考试语文试题】阅读下面这首宋词，完成各题。（9分）

定风波

苏轼^①

元丰六年七月六日，王文甫家饮酿白酒，大醉，集古句^②作墨竹词。

雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉。

人画竹身肥拥肿，何用？先生落笔胜萧郎^③。记得小轩岑寂夜，廊下，月和疏影上东窗。

注：①当时苏轼谪居黄州。②本词截取杜甫《严郑公宅同咏竹》、白居易《画竹歌并引》、曹希蕴《墨竹》中的部分诗句拼集而成。③萧郎，指唐代画家萧悦，善画竹。

(1)下面对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）(   ）

A．作者集用他人诗句作词，写自己眼中之竹，自然贴切，给人耳目一新的感觉。

B．上阕中“秀”字照应“雨洗”，暗写雨后竹子的光泽，“乱”字则照应“风”。•

C．下阕中“先生”指王文甫，他画的竹子很形象，比萧悦笔下“肥”竹更胜一筹。

D．苏轼借笔下的“墨竹”，暗表自己虽处于人生低谷，但依然保持着高洁的情怀。

(2)作者采用集句诗的方式，将竹子描写得形神毕肖。这些诗句是怎样描写竹子的？请结合上阕相关诗句简要分析。（6分）

参考答案：

1.C

2.综合运用多种感官描写，雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香，视觉嗅觉相结合，竹阴使杯里的酒带上凉意，这是触觉，多种感官结合，使竹子的形象更加饱满生动；巧妙运用动词或化静为动，巧妙运用“洗”“吹”“侵”“过”等动词，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美，使画面生动可感；正侧结合，既有对竹子形色香味的正面描写，也借“书秩晚”“酒樽凉”从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。

【解析】

1本题考查对诗歌内容的理解能力和诗歌手法的鉴赏能力。解答本题时考生应反复阅读全诗，（包含注释），理解诗意，然后逐项分析。本题C项“比萧悦笔下‘肥’竹更胜一筹”不合文意，原文“人画竹身肥拥肿”中“人”指的是一般人、别人，而非“萧悦”。故选C。

2本题考查诗歌艺术手法的鉴赏能力。解答时应按照“手法+诗句分析+效果”的模式作答，题目“这些诗句是怎样描写竹子的？”，本题考查景物描写，考生应注意景物描写的角度有正侧面、虚实、动静、远近、视听等，有修辞手法的需一并说明。本诗中描写竹子的诗句是“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香。秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”，其中“雨洗娟娟嫩叶光，风吹细细绿筠香”为正面描写，从视觉和嗅觉两个角度写出了“雨后竹叶润泽，风吹竹叶清香”的情景；“秀色乱侵书帙晚，帘卷，清阴微过酒尊凉”为侧面描写，从侧面烘托竹色的青葱、竹荫的凉爽。“侵”“过”两个动词，运用拟人的修辞，细腻传神地刻画竹子的形神，写出了竹的动态美。

2.【2023年新高考Ⅱ卷】 临江仙  晁补之

身外闲愁空满眼，就中欢事常稀。明年应赋送君诗。试从今夜数，相会几多时。

浅酒欲邀谁共劝，深情唯有君知。东溪春近好同归。柳垂江上影，梅谢雪中枝。

(2) 词的结尾两句被后代评论家称赞为“绝妙”，请简要分析其妙处。（6分）

 ①景物描写的画面感强：低垂的桥条在江水中映出倒影，雪中盛开的梅花也开始凋落，正是一派美丽的春日风光，

    ②以虚景写真情：这里的美景并非写实，而是词人心境的外部投射，词人与友人感情深厚，想到能与友人相聚便心生欢喜。

 

 

3.【2017江苏卷】阅读下面这首宋诗，完成下面小题。（12分）

秋兴  陆游

白发萧萧欲满头，归来三见故山秋。醉凭高阁乾坤迮，病入中年日月遒。

百战铁衣空许国，五更画角只生愁。明朝烟雨桐江岸，且占丹枫系钓舟。

[注]①迮：狭窄。

（1）根据中间两联，概况作者“愁”的原因。（6分）

（2）简要赏析尾联的表达效果。（6分）

参考答案：

1.壮志难酬，怀抱未展；中年多病，时光日迫；国土沦丧，战事未宁。

2. 以“丹枫”照应“秋”；寓情于景，想象自己将来烟雨垂钓的画面，表达了自己隐逸的愿望，也暗含无奈和苦闷之情。

4.【2020•张家口市实验中学高三二模】阅读下面这首词，完成下面小题。（9分）

婆罗门引·重阳与元帅窦子温暨众友东城赏菊即席赋

李俊民^①

浮空霁色，江涵秋影雁初飞。相逢共绕东篱。点检樽前见在，人似晓星稀。对满山红树，叶叶堪题。

大家露顶，任短发、被风吹。只恐黄花人貌，不似年时。杯添野水，更何用、频频望白衣^②。沉醉后，携手方归。

（注）①李俊民：金朝词人，本词是他晚年作品。当时金被元灭，整个中原一场大劫难刚刚结束，时值重阳，他与幸存的至交故旧赏菊饮酒，写下此作。②白衣：《世说新语》载：“陶元亮九日无酒，于宅边东篱下菊丛中摘盈把，坐其侧。未几，望见白衣人至，乃王弘（江州刺史）送酒也。”

(1)下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（   ）

A．雨后天晴，江面开阔，大雁南飞，视角俯仰有变，画面虚实兼有，极富层次。

B．“相逢共绕东篱”一句既照应标题，又引出“黄花人貌，不似年时”的感慨。

C．诗人用比喻修辞手法写饱经战乱、亲人故交零落的人间悲剧，感伤时世动乱。

D．这首词由故人乱后相聚的喜悦，到黄花枯朽人亦老去的凄凉，颇多幽愤之音。

(2)赏析词中“任短发、被风吹”“更何用、频频望白衣”两句。（6分）

参考答案：

1．A

2．①第一处，诗人与友人故意脱帽露顶，任凭风吹短发，一个“任”字表现了众人的率性豁达。

②第二处，化用江州刺史王弘给陶渊明送酒的典故，但反用其意，何必频望白衣，一杯野水薄酒即可，表达不攀附权贵、淡泊名利的心态。

【分析】

1．本题考查学生赏析是个思想内容和艺术手法的能力。

A.“虚实兼有”错，开头两句“浮空霁色，江涵秋影雁初飞”没有虚写，应是“动静兼有”。故选A。

2．本题考查学生赏析诗歌重点语句的能力。

从内容、结构、语言或修辞效果、情感等方面加以赏析。

“任短发、被风吹”意思是说在美好宜人的秋景中大家（诗人和朋友们）尽兴玩乐，任凭短发在风中被拂乱，优游自在的样子，其中“任”字，动词，任凭、听凭的意思，极富表现力，洋溢着诗友间恣意洒脱豪放恣意的情感态度。句式整齐对衬托，音韵和谐朗朗上口。

“更何用、频频望白衣”，结合注释可知使用白衣送酒的典故，意思是指晋王弘遣白衣使送酒酌陶潜的故事。后指内心渴望的东西，朋友即时送到，雪中得炭，遂心所愿。或借以咏菊花、饮酒等。南朝宋檀道鸾《续晋阳秋》记载：“陶潜尝九月九日无酒，宅边菊丛中，摘菊盈把，坐其侧久，望见白衣至，乃王弘送酒也，即便就酌，醉而后归。”但这里与典故相反，更是言简义丰别有一番深意和滋味，结合上句“杯添野水”分析，词人说何必期待白衣刺史来送酒呢，只要有山间泉水即可尽兴，与志同道合的挚友一醉方休，表达坚守高洁和操守，誓不结交、依附权要，淳朴安宁、恬然自得的心态。

（三）巩固：作业

1.【2022·新高考卷Ⅱ】

送  别

李白

寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。胜境由来人共传，君到南中自称美。

送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。云帆望远不相见，日暮长江空自流。

  16．本诗是如何表现离愁别绪的？请结合内容简要分析。（6分）

参考答案：

①寓情于景：诗人送别友人，遇芦花飒飒作响，离愁更甚，此景烘托了诗人与友人分别的依依不舍的离情。

②以景结情：诗人以消失不见的船帆和“空自流”的长江之景作结，孤寂凄冷的意境更加衬托出离愁别绪的浓重。

2.（2017浙江卷）阅读下面这首诗，完成下面小题。（8分）

采地黄者

白居易

麦死春不雨，禾损秋早霜。岁晏无口食，田中采地黄^①。采之将何用？持以易糇粮。凌晨荷插^②去，薄暮不盈筐。 携来朱门家，卖与白面郎。与君啖肥马，可使照地光。 愿易马残粟，救此苦饥肠！

【注】地黄：玄参科植物名，其根可入药。②插：通“锸”。铁锹。

(1)本诗前八句叙写     ，后六句叙写     ，反映了中唐时期悲惨的社会现实。（2分）

(2)这首诗的叙述与对比手法特色鲜明，试作赏析。（6分）

参考答案：

1.采地黄    卖地黄

2．叙述：

①以采地黄者的口吻叙述，虽无一字怨语，读来却愈觉辛酸。

②以时间顺序来叙述事情发展过程，层层深入，脉络分明，给人以清晰而深刻的印象。

③从头到尾都是客观叙述。诗人寓情于事，貌似不动声色却渗透自己的爱憎之情。

对比：

①朱门与农家、白面郎与采地黄者、肥马食地黄与采地黄者饥肠无食等对比，揭露了贫富差距。

②着重突出“人不如马”，加强了对比效果，揭露深刻，批判的锋芒更加犀利。

3. 【2020•福建高三其他模拟】阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）

送路六侍御入朝^①

杜 甫

童稚情亲四十年，中间消息两茫然。更为后会知何地?忽漫相逢是别筵!

不分^②桃花红似锦，生赠^③柳絮白于棉剑南春色还无赖，触忤愁人到酒边。

（注）①此诗作于杜甫避乱流寓四川梓州时，此时安史之乱告一段落。路六侍御是杜甫儿时旧友。②不分:犹言不满，嫌恶的意思。“分”，一作“念”。③生憎:犹言偏憎、最憎。

(1)下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（  ）

A．此诗前四句写送别之情，诗人由“过去”想到“现在”，再由“现在”想到“未来”，有明显的时间层次。

B．首联中“四十年”，点明了分别的时间，也表明童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的迁流而慢慢归于淡忘了。

C．“忽漫相逢是别筵”一句，在“相逢”和“别筵”之间着一“是”字，使会合的欢娱，转化为别离的愁思。笔力千钓，直透纸背。

D．尾联结句“触忤愁人到酒边”的“酒”，正是“别筵”钱别之酒;“酒边”的“剑南春色”，也就是诗人的眼前风光。

(2)有人评价颈联“看似无理，实则情深”，请对这一说法作简要分析。（6分）

参考答案：

1．B

2．“桃红似锦”“絮白于棉”，这本是春天最正常最明艳动人的风光，而诗人却表现出“不分”“生憎”等反感态度，似乎不合常理；而结合全诗可知，诗人之所以烦闷恼怒春色是因为自感与友人后会无期，离怀难遣，这乐景触忤了他的哀情（或“用反衬手法表达了他的哀情”）。颈联巧妙地表达了诗人对友人的深深情谊。

【解析】

1．本题考查评价诗歌的思想内容和鉴赏古代诗歌的表达技巧的能力。此类试题解答时一般应要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意整体和局部结合来理解。本题中，B项，“童年时代的友情，随着四十年漫长岁月的迁流而慢慢归于淡忘了”理解错误。分析原文“童稚情亲四十年，中间消息两茫然”，大意是，与儿时的旧友分别了四十年，在此之间的杳无音信令我们都感到茫然失落。是表明童年时代的友情，并不随着四十年漫长岁月的迁流而归于淡忘。故选B。

2．本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧与评价作者的观点态度、思想感情的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。本题要求分析评价颈联“看似无理，实则情深”，理解过来，是分析颈联的思想感情和表达技巧。分析可知，“不分桃花红似锦，生憎柳絮白于棉”大意是，现在我不去赞美桃花秀丽的如锦缎一般，却反而憎恶柳絮比棉花还要白。作者笔下的春景美好明媚又生机勃勃，但作者却心生嫌恶，表面上不合情理，但实际上是因为作者不得不和友人分离，心中充满了离愁别绪所致。作者采用反衬的手法，以乐景写哀情，倍增别愁的深重。

4.（2019全国II卷）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（9分）

投长沙裴侍郎

杜荀鹤

此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。只望至公将卷读^[注]，不求朝士致书论。

垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。男子受恩须有地，平生不受等闲思。

[注]至公：科举时代对主考官的敬称。

（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（   ）

A. 诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。

B. “朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。

C. 诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。

D. 诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。

（2）诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？（6分）

[答案] ( 1 ) D

( 2)① 情感表达:颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达,可使读者更加直观地感受到作者的心志。 ② 结构安排:舒缓诗歌全篇的节奏,使整首诗歌有委婉从容之致。

[解析][分析]⑴D项不随便接受别人的恩惠,受恩必报 ”分析不正确。尾联 男子受恩须有地,平生不受等闲恩。 ”表明了自己一般不接受平常的恩惠,接受恩惠一定要符合自己原则立场,即符合 “道义 ”。故选 D。