关于高一语文期末考试第10题的一些思考

10. 在材料一、二中提到多种读书方法，你觉得哪种方法更适合帮助自己阅读《乡土中国》？结合《乡土中国》的具体内容作简要说明。（6分）

示例答案：出入法（1分）。阅读《乡土中国》中“乡土本色”时，（1分）基于作者及创作的背景展开阅读，理清文本的结构，把握文中关键概念“乡土性”，消化、理解文中的观点，（2分）思考在当今新农村建设中保持“乡土”本色，过上幸福生活奔小康。（2分）

（评分参考：①何种读书法（1分）②读什么（2分），怎样开展阅读（2分），达到读书效果（2分）共7分，加满6分即得满分）

试题分析：本题是开放性题目，是用材料1、2里提及的多种读书方法选择一种或者几种结合去解说阅读《乡土中国》中的具体内容，符合要求言之成理即可。

出现问题：

主要问题是学生审题不清

1、读书方法不明确，只照抄了材料中的原句，不会提炼关键词

2、就读书方法分析，照抄材料中对某种读书方法的介绍及评价，而忽略了《乡土中国》

3、忽视了题目中“结合《乡土中国》的具体内容”这个关键信息，导致答案都是泛泛而谈

4、大部分同学只是提及《乡土中国》某些内容，怎样阅读和阅读效果很少答到

问题答案：

1.（5分）无读书效果

①马雪瑞的《读书法》，精读与阅读（泛读）结合.

②《乡土中国》是整本书阅读，也是近现代社会学著作

③书中有如“差序格局”“乡土本色”的社会学概念需精读理清概念

④阅读时则注重明白作者论证概念的方法，对其事例可一览而过，求“博”

2.（3分）只答了读书方法和具体内容

①我觉得将精读和阅读结合更能帮助读《乡土中国》，因为《乡土中国》中有点章节十分重要，有的一般。

②重要章节如“差序格局”需要精读，一般的章节只要知道就好

3.（1分）只有读书法，没有结合《乡土中国》具体内容分析说明

①材料二的“精读”这种阅读之法。《乡土中国》是费孝通先生对中国乡土社会的深入研究和探讨。

②首先对其阅读，即“泛读”。浏览过后才能对这本书中的内容有基本了解。

③再“精读”，对书中不理解的概念反复阅读理解。

教学反思：

现代文阅读教学是语文学科教学的重点，也是难点。现在的现代文阅读完全是对学生阅读品质的检测。然而，无论从学生平时的课堂学习中还是考试中，所表现出的阅读品质是偏低的。我相信，每一位学生都是热爱阅读的孩子，但阅读习惯有好好坏。作为语文老师，现在亟待解决是就是学生的阅读习惯问题。

阅读习惯的培养也是可以分层的。对阅读习惯好的同学，可以提一些高一点的要求，如文学短评，课外拓展阅读等；对阅读习惯差的同学，可以布置一些基础的阅读任务，如摘抄、批注等。当然，也可以用习惯好的学生带习惯差的学生，让他们合作完成阅读任务，如调查报告、读书汇报等活动。

另外，在学生阅读之前，老师可以介绍多样的读书方法，让学生根据自身习惯选择合适的阅读方式。总之，用好阅读课，精选阅读材料，逐步提起学生的阅读兴趣，改善学生阅读品质，从而提高考试成绩。