诗歌鉴赏之咏物诗学案

《新课程标准》对古代诗歌鉴赏的要求:

1.精读诗歌，感受其艺术形象，理解、欣赏诗歌语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。

2.根据诗歌的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多角度欣赏作品。

 

【学习目标】

1.规范咏物诗答题步骤

2.提高咏物诗鉴赏能力

 

【链接旧知】

1. 写下你学过的咏物诗标题（初、高中皆可）

 

2. 自己尝试总结咏物诗的特点及鉴赏方法

 

 

竹石   

郑板桥
咬定青山不放松，
立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，
任尔东西南北风。

问：这首诗中的“竹”具有什么品格？诗人借咏竹表现了怎样的情怀？

 

【知识初探】

1. 定义：咏物诗是指内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。

2. 以物象为题，如《小松》、《子规》

3. 咏（题、赠、赞）+物象，如《咏梅》、《赏牡丹》

 

 

【因例说法】

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，

乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋日，

已带斜阳又带蝉！

注：①断肠，销魂②李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

1.把握所咏之物的特点。（声色形味、活动心理、品质特点、所处环境等）

外在特征：

环境特点：

2.体悟诗人在描摹事物中所寄托的情与志。（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点 ）

春柳繁盛、秋柳枯凋与诗人的契合点在？

 

 

 

3. 分析诗人运用的艺术手法

 

 

 

【巩固强化】

2020全国卷Ⅲ  

苦笋   

陆游

藜藿盘中忽眼明①，骈头脱襁白玉婴。

极知耿介种性别，苦节乃与生俱生。

我见魏征殊媚妩②，约束儿童勿多取。

人才自古要养成，放使干霄战风雨。

【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的饭菜。②唐太宗曾说，别人认为魏征言行无礼，我却觉得他很妩媚。③干霄：高入云霄。

14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）

A. 诗人看到盘中摆放的一对剥去外皮的竹笋，洁白鲜嫩，不禁眼前一亮。

B. 诗的三、四两句既是对苦笋的直接描写，又有所引申，使苦笋人格化。

C. 诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

D. 全诗以议论收尾，指出人才养成既需要发展空间，也要经受风雨磨炼。

15.问：诗人由苦笋想到魏征，这两者有何相似之处？请简要分析。

 

 

 

 

阅读下面这首词，然后回答问题。（9分）

                                  

                                玉楼春·白莲

                                    王夫之

       娟娟片月涵秋影，低照银塘光不定。绿云冉冉粉初匀，玉露泠泠香自省。        荻花风起秋波冷，独拥檀心窥晓镜。他时欲与问归魂，水碧天空清夜永。

注：①王夫之：明末清初思想家。年轻时参加抗清复明斗争，失败后隐居山林，潜心著述。②檀：红色。檀心，指红色的白莲花蕊。③绿云：指碧绿的荷叶。④泠泠：清凉、冷清的样子。

1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是(　　)（3分）
A．一、二句描写莲塘秋夜的清幽景色：弯月当空，低照池塘，波光闪动。把读者带入一个月光水色交相辉映的美丽境界。
B．三、四句描写白莲的清雅风姿：莲叶茂盛，恰如冉冉绿云；莲花初绽，好似刚刚匀就脂粉的美人，散发出阵阵馨香。
C．五、六句描写白莲的孤独情态：荻花纷飞，秋水生寒，白莲独自抱着红蕊映照湖画，仿佛在对着镜子窥视自己的晨妆。
D．七、八句转写对白莲命运的关心：将来白莲的芳魂会归向何处？末句营造出一种开阔悠远的境界，暗示其结局美好。

2.这首词主要运用了什么手法抒情，简要分析？抒发了词人怎样的思想感情？（6分）

 

 

 

阅读下面这首唐诗，完成（3—4）题。（9分）
菊

李商隐

暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。

陶令篱边色，罗含宅里香。

几时禁重露，实是怯残阳。

愿泛金鹦鹉，升君白玉堂。

 

3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)（3分）
A．诗歌首句“暗”“淡”二字重叠使用，生动逼真地刻画出紫色菊花那淡雅的风姿。
B．诗歌颔联借典故来赞赏菊花之色和菊花之香，表明了自己安心归隐田园的乐趣。
C．诗歌颈联既赞扬了秋菊傲霜的品格，又表达了自己抱负不能施展，虚度年华的忧虑。
D．末尾两句，诗人借菊花委婉地表达了期望被朝廷赏识，入朝做官的心绪。

4．这首咏菊诗运用了托物言志的表现手法，请你谈谈对托物言志手法的理解，并结合本诗做简要分析。（6分）

 

 

 

 

 

 

【小结特点】

1. 实写物的形态、色彩或其所处的环境。（ 体物肖形，曲尽其妙）

2. 由物到人，由实到虚，写出精神品格。（不滞于物）⋆

3. 常见情感态度：

①寄寓作者的理想抱负，或实现个人理想，或报效国家。（待到秋来九月八，我花开后百花杀。冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。黄巢《不第后赋菊》）

②寄寓高尚的节操，或表达怀才不遇与命途多舛的伤感，或抒发年华易逝与理想破灭的哀愁。（曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。李商隐《柳》）

③托物讽世，或忧国忧民，或感时伤世，或愤世嫉俗，或针砭时弊，或冷嘲热讽。（官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口。曹邺《官仓鼠》）

④表达自甘寂寞、坚贞不屈、高洁脱俗（不同流合污）的气节。（花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。郑思肖《画菊》）

⑤单纯表达诗人的喜好和兴趣，咏叹事物的美好。（秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。元稹《菊花》）

 

【常见物象】

江水：时光的流逝、岁月的短暂、绵长的愁苦       

梧桐：凄苦

猿啼：悲伤     （风急天高猿啸哀 ）

鹧鸪鸟：旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪

草：生命力强、生生不息、希望、荒凉、偏僻、离恨、身份地位的卑微

沙鸥：飘零、伤感

松柏：坚挺、傲岸、坚强、生命力  

黄叶：凋零、成熟、美人迟暮、新陈代谢  

花开：希望、青春、人生的灿烂   

花落：凋零、失意、人生事业的挫折、惜春、对美好事物的留恋追怀  

 

【答题角度】

1.把握所咏之物的特点（声色形味、 活动心理、品质特点、所处环境等）。

2.体悟诗人在诗中所寄寓的情志（由物及人，知人论世，抓物与情志的契合点  ）。

3.分析诗人运用的艺术手法（托物言志、象征，常用比喻、拟人、对比等修辞手法，从具体描写的方法看，除了正面描写之外，还常用侧面烘托的手法。）

 

【课后积累】

《小松》杜荀鹤
自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。

《蝉》  虞世南

垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。

在狱咏蝉（唐·骆宾王）   

 西陆蝉声唱，南冠客思深。 不堪玄鬓影，来对白头吟。   

 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心？