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语文素养

课文（或学习活动）

写作

第

一

单

元

科学

与文

化论

著研

究

理论的价值：认识理论著作的价值，探寻伟人对革命文化的理性思考，增强理论自信；拓宽文化视野和思维空间，培养思维的深刻性和逻辑性，培养求真求实的科学态度和勇于探索创新的精神。涉及关键词：唯物主义、科学思维、辩证思维、逻辑实证、实事求是、创新求变、尊重规律

初步接触人文社科经典论著，了解这些论著的观点及其形成的历史背景，体会其理性探索的精神；抓住主要概念，把握核心观点，理清论述思路，感受其强大的思想力量和逻辑力量；体会社科经典论著的表述方式，把握文章的论证、论辩艺术和严密、准确的语言风格；积极思考社会现象，深化对问题的认识，提高观点的深刻性，提升理性思维水平

1社会历史的决定性基础/恩格斯

2改造我们的学习/毛泽东

人的正确思想是从哪里来的/毛泽东

3实践是检验真理的唯一标准《光明

日报》特约评论员

4*修辞立其诚/张岱年

*怜悯是人的天性/卢梭

5*人应当坚持正义/柏拉图

深化

理性

思考

第

二

单

元

中国

革命

传统

作品

研习

苦难与新生：体会革命志士的革命精神和伟大人格，感受无私无畏的革命精神，继承和弘扬革命文化，获得崇高的体验以及革命传统的浸润；了解中国革命的伟

大历史进程，思考革命的意义，理解革命文化的精神内涵，树立文化自信、道路自信

深刻认识革命传统，树立正确的世界观、人生观和价值观，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格；拓展阅读革命文化作品，尝试自主编辑作品集

6记念刘和珍君/鲁迅

*为了忘却的记念/鲁迅

7包身工/夏衍

8荷花淀/孙犁

*小二黑结婚(节选)/赵树理

*党费/王愿坚

/

第

三

单

元

中华

传统

文化

经典

研习

历史的现场：了解历史，尊重历史，以史为鉴；领会作品中反映的任务的家国情怀和担当精神；继承和弘扬中华优秀传统文化，提升对中华文化的认同感、自豪感，增强文化自信

研习史传作品，领略人物风采，理解史家对笔下人物的认识和评价，把握作者观点，理解文中反映的历史观念；研习史论作品，把握论者的观点和论述方式，学习和借鉴他们思考社会现实问题的态度和方法；鉴赏作品的叙事艺术和说理艺术；丰富文言文的语言积累，学会在具体语境中分辨词语的意义和用法，把握古今汉语的差异与联系；学习评价历史人物与历史事件，学写人物短评或驳论文

9屈原列传/司马迁

10*苏武传/班固

11过秦论/贾谊

*五代史伶官传序/欧阳修

/

第

四

单

元

外国

作家

作品

研习

丰富的心灵：了解若干国家和民族不同时期的社会文化面貌，感受人类精神世界的丰富，开阔视野，培养开放的文化心态，提升人文素养

理解作品的内涵，领会多样的文化观念，尝试探讨作品所反映的社会文化差异，感受人类精神世界的丰富；着重把握戏剧的矛盾冲突，体会对话在推动情节、塑造形象、揭示主题等方面的作用；通过诵读感受诗歌的氛围，分析意象和隐喻，把握诗歌语言和情感的内在节奏，体味诗歌意蕴；思考“文化走出去”的话题，学写申论，针对具体问题阐发观点，提出解决办法

12玩偶之家(节选)/易卜生

13迷娘(之一)/歌德

致大海/普希金

*自己之歌(节选)/惠特曼

*树和天空/特朗斯特罗姆

学写

申论

古诗词诵读：《燕歌行并序》/高适   《李凭箜篌引》/李贺

《锦瑟》/李商隐         《书愤》陆游