1.《读懂课堂》钟启泉

①　教师倾听三种声音的呼唤，承受来自三方的诉求：来自学生的呼唤；来自教育内容的呼唤和来自制度的呼唤。回应学生呼唤的教育生涯导向爱；回应教育内容呼唤的教育生涯导向真理；回应制度呼唤的教育生涯导向正义。（休伯纳《教育与灵性》）

②　从“精英教育”转型为“大众教育”是当代世界教育改革的潮流。在当今“知识社会”的时代背景下，决定一个民族、一个国家的“软实力”的，是每一个国民的“核心素养”的养成。具备“国民核素素养”是作为国民的“基本人权”。

③　学校改革的核心在课堂。课堂是以实现每一个学生的“学习”为目的的。因此，教师在课堂中应当追求的，并不是“教学技术”，而是如何保障每一个学生的“学习权”，实现每一个学生的真正的学习与成长。

④　好的教师应当是双料的专家——研究学问的“学科专家”和研究儿童的“发展专家”。

⑤　课堂革命的挑战

⑥　21世纪是“课堂革命”的世纪。课堂不变，教师不会变；教师不变，学校不会变。学校教育的改革是从日常的课堂教学实践开始的。

⑦　“课堂革命”的挑战归根结底是一场保障每一个儿童的“学习权”，真正实现“教育公平”的“宁静的革命”、“永远的革命”。这场革命要求于教师的是，同时实现优秀传统的传承与富于创意的挑战。

⑧　“关心是一切成功教育的基石。”

⑨　“要向学生传递这样一个信息：学校教育不是通往上流社会的阶梯，而是通向智慧的道路。成功不是用金钱和权力来衡量的，成功更意味着建立爱的关系，增长个人才干，享受自己所从事的职业，以及与其他生命和地球维系一种有意义的联接。”（诺丁斯《学会关心》）

其他：

2.如果你觉得祖国不好，你就去建设它；如果你觉得政府不好，你就去考公务员去做官；如果你觉得人民没素质，就从你开始做一个高素质的公民；如果你觉得同胞愚昧无知，就从你开始学习并改变身边的人，而不是一昧的谩骂，抱怨，逃离。

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

“你所站立的地方，正是你的中国；你怎么样，中国便怎么样；你是什么，中国便是什么；你若光明，中国便不黑暗”。

愿中国青年都摆脱冷气，只是向上走，不必听自暴自弃者流的话。能做事的做事，能发声的发声。有一分热，发一分光，就像萤火虫一般，也可以在黑暗里发一点光，不必等候炬火。

此后如果没有炬火，我们便是唯一的光。

——摘自《人民日报》

3.原来那个管你最严的老师，爱你最深；那些批评你的人，是你生命中的贵人。这个世界上只有三种人愿意管你：父母、老师和警察。也只有三个地方最适合管你：家庭、学校和监狱。

请各年级加强对学生的思想品德教育，尤其要正确对待老师的批评，正视自己的缺点和不足，勇于改正错误，并在错误中吸取深刻的教训，在反思中成长。请告诉自己的学生，随着你年龄的增长，你听到的批评会越来越少，你不虚心接受，那么那些善意的批评最终也会离你而去。

4.习近平2022年4月25日在中国人民大学考察时的讲话：

广大教师要严爱相济、润己泽人，以人格魅力呵护学生心灵，以学术造诣开启学生智慧，把自己的温暖和情感倾注到每一个学生身上，让每一个学生都健康成长，让每一个孩子都有人生出彩的机会。

5.金庸：人生就是大闹一场然后悄然离去。

董宇辉：一个民族的灵魂和脊梁，不是一两个如彗星一样闪过夜空的王侯将相，更多的就是如你我一样的芸芸众生。

6.《乡土中国》

重刊序言：我并不认为教师的任务是在传授已有的知识，这些学生们自己可以从书本上去学习，而主要是在引导学生敢于向未知的领域进军。

文化是依赖象征体系和个人的记忆而维持着的社会共同经验。

    历史对于个人并不是点缀的饰物，而是实用的、不可或缺的生活基础。

《差序格局》：一说是公家的，差不多就是说大家可以占点便宜的意思，有权利而没有义务了。