基于学习任务群的高中语文群文阅读教学研究

宜兴市丁蜀高级中学 周奕 214221

摘要：教育事业的发展和新课程的改革，使人们在实际的教学中更加重视对学生们核心素养和综合能力的培养。学习任务群这一新概念的提出，突破了传统的教学理念，促进了语文课程教学形式的转变，更加能够体现出新课程改革中“以人为本”的教学观念。在学习任务群的基础上，展开高中语文群文阅读教学，更能够为国家培养更多综合性的人才，实现了教育事业的巨大价值。笔者在本文中阐述了学习任务群和语文群文阅读的概念与联系，并分析了当下高中语文阅读教学中存在的一些问题，在此基础上，对基于学习任务群的高中语文群文阅读教学展开研究。

关键词：学习任务群；高中语文；群文阅读教学

引言：

高中语文阅读教学对学生们的思想认识与价值观念有着重要的影响，传统的语文阅读教学方式，无法更好的发挥语文阅读的教学价值。新课改之后，在新课程标准下提出了语文群文阅读，这种新型的教学方式，能够丰富学生们的语文阅读范围。学习任务群这一理念的提出，对语文群文阅读教学的展开有着重要的影响意义，可以使得语文群文阅读结构体系更加完整，从而带领学生们学习更多丰富的语文阅读内容，促进教学效率的提升，使学生们能够突破传统的语文阅读习惯，不断地提高自身的综合能力。

一、学习任务群和高中语文群文阅读的基本认识

（一）学习任务群的内涵

所谓学习任务群，主要是以教学任务和学生们的学习内容为核心，将所学习的知识内容进行整理，从而促进学生们综合能力的提升。学习任务群由多种丰富的学习项目组成，对于高中语文阅读教学来讲，学习任务群，便是构建在丰富的学习项目基础上展开的语言教学活动。与传统的语文阅读教学相比，这种学习任务群，将所有单个的教学任务进行融合，从而组成教学整体。老师结合新课程改革的教学要求，给学生们制定各种学习任务，创造不同种类的学习活动，使得学习任务群的组成内容更加丰富。在此基础上，为学生们核心素养的逐渐提升打好基础^[1]。

（二）语文群文阅读的概念

作为一种新型的阅读教学方式，群文阅读是一种将类似的文章进行组合，带领学生们展开阅读学习的过程。在该过程当中，学生们和老师之间对阅读的内容进行交流和讨论，能够丰富语文阅读的教学方式，拓展学生们的语文阅读范围与思想认识。在学习任务群的构建下展开高中语文群文阅读，可以将丰富的语文阅读素材和教学目标进行整合，给学生们构建完善的知识结构体系，从而获得更加高效的教学效果。

（三）学习任务群与语文群文阅读之间的联系

这两者之间的概念和内容存在着相似之处，对学习任务群而言，群文阅读是展开学习的基础，老师在使用群文阅读教学时的各种教学策略以及教学内容，对学习任务群有着重要的影响，而且，给学习任务群的展开提供了一定的依据^[2]。在群文阅读教学理念下，老师主要将所有的运课程学习内容，以及课程改革中制定的教学目标，丰富的学习资源等进行有效的结合，以此为基础给学生们构建教学方式和教学内容。该种教学方法所获得的教学效果，为学习任务群各种教学任务和教学项目的完成提供了可靠的保障，从而实现对学生们综合素养的培养。在学习任务群建立的基础上，老师可以带领学生们从各个不同的角度展开语文素材阅读，从而全面地促进学生们语文阅读能力的综合性提升^[3]。

二、高中语文阅读教学的现状分析

近年来，社会文明的发展，使得人们认识到语文阅读教学的重要性。教育部门对高中语文阅读教学所制定的目标，已经从传统的理论知识学习方面，转化到了对学生们综合能力的培养。伴随着新课程的不断改革，各种新型教学理念的提出，给高中语文阅读教学带来了新的发展空间。学习任务群的构建，为学生们核心素养的全面提升做好了充分的准备。老师们教学观念的改善，使其更加清晰地认识到学生们展开各项实践活动的重要性，多种丰富的教学方式在实际教学中得到了广泛的应用，但是根据调查发现，语文阅读教学的效果还未达到理想的状态。老师虽然给学生们构建了丰富的语文阅读教学课堂，但这些教学内容的完善和进展，却没有制定明确的学习任务。在学习任务群这一教学理念的提出下，可以实现对这种教学状态的改善，将新课程制定的教学目标，以及学生们的语文阅读内容，各种教学方式进行科学的整合，在明确学习任务的基础上，提高对学生们语文核心素养的培养。

三、加强学习任务群在高中语文群文阅读教学中的应用研究

（一）在学习任务群的基础上设定群文阅读教学目标

在高中语文阅读教学中，应当基于学习任务群来制定语文阅读教学目标，明确学习任务群中教学任务的组成部分，将其进行合理的划分，使得群文阅读教学能够以不同类型的语文阅读为基础，展开不同专题的语文阅读教学。而且，这种群文阅读教学，要结合学习任务群的整体设计，在新课程改革的教学要求上，制定具备层次感和差异性的教学目标，使得各个学习任务群之间，彼此有着更好的衔接性，为高中语文阅读教学效率的提升打好基础。

比如，在人教版的高中语文教材中，可以以《老人与海》和《装在套子里的人》这两篇课文来制定学习任务群，带领学生们对这两篇课文进行学习与分析，让学生们研究课文内容所表达的价值观念，分析文章中人物的性格色彩和思想特征。在此过程中，引导学生们借鉴课文中的人物形象，塑造他们形成完善和的人格素养与精神理念^[4]。另外，还可以围绕《林黛玉进贾府》、《边城》这两篇文章为核心，构建学习任务群，引导学生们对我国的国学经典巨著《红楼梦》，和沈从文先生的著名书籍《边城》展开阅读，以此为基础，对这两本书中人物的悲惨命运，以及他们性格中的缺陷和生平经历展开分析讨论。

（二）有效借助学习任务群，制定群文阅读的教学主题

在新课程教学理念下，高中语文阅读教学的展开，要以培养学生们的核心素养和综合能力为基础，群文阅读教学要制定明确的教学主题，围绕该主题给学生们创设一定的教学环境，从而提出一系列的教学问题，便于提升学生们解决各类问题的能力。那么，可以借助学习任务群的设定目标，以及各种不同学习任务群之间的有效联系，在语文教材内容的基础上，制定确切的群文阅读主题。这样一来，便能够为高中语文阅读教学目标的实现做好充分的准备。

比如，在语文教材中所包含的教学内容非常丰富，包含各种寓意深刻，以及历史性较强的文章。老师可以以培养学生们的历史思维，以及他们对历史故事发展必然性的认识为核心来制定群文阅读教学。诸如，将《鸿门宴》《荆轲刺秦王》，以及《廉颇蔺相如列传》进行结合，再引入《寡人之于国也》、》烛之武退秦师等课文，带领学生们认识历史故事中的各种代表性人物，以及这些人物的品质和思想价值理念，从而不断地丰富学生们的语文阅读内容，对塑造学生们的良好品质打好基础。

（三）充分利用学习任务群的构建，提高群文阅读教学效率

高中语文群文阅读教学的实施，要结合学习任务群来进行创建。老师要以新课程教学改革中的相关规定为核心，在学习任务群的设计基础上，给学生们创造更多丰富的课程学习内容，在特定的学习环境下，使得学习任务能够落实在具体的教学环节当中，从而实现对学生们思维方式，价值理念以及综合能力的培养和强化。

例如，在带领学生们学习《孔雀东南飞》这篇课文的时候，老师要让学生们提前对这篇课文进行基础的预习，做好一定的准备^[5]。再给学生们构建学习任务群，在学习任务群的基础上，展开群文阅读教学，引导学生们对这篇课文中所描述的内容，以及传达的理念进行认识。使学生们不仅能够了解这篇课文的写作背景，流畅地对课文展开阅读，同时，还可以对课文中的一些特殊字句有更好的理解。老师可以对课文所传达的宗旨进行讲解，不断地鼓励学生们积极发表自己对文章中人物角色的看法，分析人物性格和命运之间的密切联系，从而促进高中语文群文阅读教学效率的提升。

（四）结合语文阅读与实际生活的关联，实现学生们对语文阅读的应用

新课程教学标准中，对学生们综合能力的提升非常重视，语文阅读教学的展开，能够丰富学生们的思想观念，为学生们在实际生活中更好地成长，做好了一定的准备。语文阅读素材的类型十分丰富，与我们身边所经历的生活有着密切的关联，要以此为基础，合理地应用群文阅读教学，实现对学生们实践应用能力的培养和提升。这样一来，才能够使群文阅读教学和学习任务群的设计发挥巨大的价值，从而推动教育事业的可持续发展。那么，在高中语文阅读教学中，老师要将所学习的课文内容与实际生活进行有效的连接。

比如，在小说《热爱生命》和史铁生的《我与地坛》展开阅读教学的过程中，老师可以让学生们分析这两篇课文中的共同点，以及所要阐释的价值理念。并将其与实际生活中的某些现象进行连接，丰富学生们对阅读的认识，加深学生们的理解能力，使学生们可以更好地吸收这些阅读中的精华。借助这些课文的阅读，塑造学生们的核心素养，让学生们能够以此为基础，不断丰富他们的情感体验，逐渐使其形成热爱生活的积极思想。这样一来，对学生们综合素养的提升有着非常大的推动作用，更加体现了群文阅读教学的价值。

四、结束语

综上所述，学习任务群是新课程标准中的重要内容，在学习任务群的基础上展开高中语文群文阅读，可以将高中阶段所学习的语文课文进行有效的整合，构建更加完善的语文阅读知识体系。在此基础上，使学生们能够更好地理解不同文章之间的联系，调动学生们对语文阅读的学习兴趣，从而实现对学生们综合素养的不断提升。因此，在展开高中语文阅读教学的过程中，老师要充分认识这两者之间的联系，采用科学的教学方式，丰富学生们的语文阅读教学，推动教育事业的发展。

参考文献

[1]傅振宏.基于学习任务群的高中语文群文阅读教学研究[J].成才之路,2019,04:27.

[2]陈旭强.基于“学习任务群”的群文阅读教学[J].江苏教育研究,2018,14:33-35.

[3]管然荣.高中语文“任务群”的认知与实施[J].中学语文教学,2018,06:8-12.

[4]王超.核心素养视野下高中语文群文阅读教学研究[D].山东师范大学,2018.

[5]段增勇.“学习任务群”背景下看群文阅读价值[N].中国教育报,2018-03-07009.